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小学教育阶段学习习惯培养策略与学生行为干预研究
目录
一、文档综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
1.1.1时代发展对小学生能力的要求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
1.1.2小学阶段作为习惯养成关键期的重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．11
1.1.3当前小学生学习习惯培养的困境．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12
1.2国内外研究现状述评．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13
1.2.1国外关于学习习惯培养的研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16
1.2.2国内关于学习习惯培养的研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17
1.2.3学习行为干预的相关研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19
1.3研究内容与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21
1.3.1主要研究问题界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23
1.3.2研究思路与框架．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25
1.3.3研究方法的选择与应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27
1.4研究创新点与预期成果．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29
二、小学阶段学习习惯的理论基础与内涵界定．．．．．．．．．．．．．．．．．30
2.1学习习惯的概念阐释．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34
2.1.1习惯的心理学定义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35
2.1.2学习习惯的构成要素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36
2.2小学阶段学习习惯的特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37
2.2.1不稳定性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39
2.2.2可塑性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42
2.2.3阶段性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44
2.3相关理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45
2.3.1行为主义学习理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52
2.3.2社会学习理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．53
2.3.3发展心理学理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．55
三、小学阶段学习习惯培养的现状调查与分析．．．．．．．．．．．．．．．．．59
3.1调研设计与实施．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．64
3.1.1调研对象的选取．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．65
3.1.2调研工具的编制与信效度检验．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．66
3.1.3调研数据的收集与处理．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．70
3.2小学阶段学生学习习惯现状分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．71
3.2.1课前准备习惯分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．72
3.2.2课堂学习习惯分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．75
3.2.3课后巩固习惯分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．77
3.3小学阶段学生行为问题现状分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．80
3.3.1注意力不集中问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．82
3.3.2学习缺乏主动性问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．84
3.3.3抗挫折能力较弱问题．．．．．
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