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认知心理学视角下的情感智能与素质培养
目录
一、文档概括．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
1.1.1情感智力概念的兴起．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
1.1.2素质教育的发展需求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9
1.1.3认知心理学的研究价值．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10
1.2国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14
1.2.1情感智力的理论模型．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16
1.2.2素质培养的实践路径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18
1.2.3认知心理学的研究进展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23
1.3研究方法与思路．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24
1.3.1研究方法的选择．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26
1.3.2研究思路的梳理．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28
1.3.3研究内容的界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29
二、认知心理学视域下的情感智力理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31
2.1情感智力的内涵界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35
2.1.1情感智力的概念溯源．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36
2.1.2情感智力的构成要素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39
2.1.3情感智力的特征分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43
2.2情感智力的理论模型．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47
2.2.1情感智力的多元模型．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49
2.2.2情感智力的能力模型．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52
2.2.3情感智力的结构模型．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．54
2.3情感智力与认知过程的关系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．56
2.3.1情感对认知的影响机制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．58
2.3.2认知对情感的反作用力．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．59
2.3.3情感与认知的交互作用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．62
三、认知心理学视域下的素质培养体系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．65
3.1素质的内涵与外延．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．66
3.1.1素质的定义与特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．69
3.1.2素质的外延范围．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．72
3.1.3素质的形成过程．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．75
3.2素质培养的理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．76
3.2.1发展心理学的理论支撑．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．79
3.2.2学习心理学的理论依据．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．80
3.2.3教育心理学的理论指导．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．82
3.3素质培养的实践路径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．85
四、认知心理学视域下的情感智能与素质培养整合研究．．．．．．．．．．87
4.1情感智能在素质培养中的作用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．88
4.1.1情感智能对学习能力的促进．．．．．．．．．
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