2025年中学教师资格《综合素质》心理辅导案例题库试题（含答案）.docxVIP

2025年中学教师资格《综合素质》心理辅导案例题库试题（含答案）

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、心理辅导案例分析题（本部分共4小题，每小题10分，共40分。要求结合案例材料，根据题目要求作答）

材料一：初中二年级学生小林最近情绪低落，上课注意力不集中，作业经常出错。班主任发现他最近总是独自坐在角落，不爱和同学交流。家长反映小林最近睡眠质量变差，经常做噩梦。在心理辅导老师的引导下，小林逐渐敞开心扉，讲述了自己因为一次数学考试失利而陷入自我怀疑的经历。

1.根据材料，小林可能正处于青春期中期的情绪波动期，这个阶段的学生往往表现出矛盾的心理特征。请你结合心理学理论，分析小林可能面临的主要心理问题，并说明这些问题的形成原因。（10分）

2.针对小林的情况，心理辅导老师可以采用哪些具体的辅导方法？请结合案例材料，至少列举三种方法并简述其适用原理。（10分）

3.如果你是班主任，在得知小林的情况后，你会如何与他进行有效沟通？请设计一段师生对话，体现倾听、共情和积极关注等辅导技巧。（10分）

4.青春期中期的学生正处于自我同一性发展的关键时期，很多心理问题都与自我认知密切相关。请结合材料，分析小林可能存在的自我认知偏差，并提出相应的教育建议。（10分）

二、心理辅导情境模拟题（本部分共1小题，满分20分。要求结合情境要求，设计完整的辅导过程）

情境：某中学初三年级学生小华最近因为学习压力过大而出现焦虑症状，经常在课堂上走神，晚上失眠。家长多次找到班主任反映孩子情绪不稳定，甚至出现厌学倾向。心理辅导老师决定对小华进行一次个别辅导。

请你扮演心理辅导老师，设计一次完整的辅导过程，包括：

1.辅导前的准备工作（如评估、资料收集等）

2.辅导开始阶段的破冰环节（如何建立信任关系）

3.中间阶段的主要辅导内容（如认知调整、情绪疏导等）

4.结束阶段的反馈与跟进计划

注意：整个辅导过程应体现心理辅导的基本原则和技巧，语言表达要真诚自然，符合师生互动的实际情境。（20分）

三、心理辅导方案设计题（本部分共2小题，每小题10分，共20分。要求结合案例材料，根据题目要求作答）

材料二：某中学初一年级学生小芳最近出现社交恐惧症状，不敢参加班级活动，害怕在课堂上发言。家长发现她最近变得沉默寡言，经常一个人待在房间里。班主任反映小芳在小组合作学习中表现特别消极。心理辅导老师通过初步访谈了解到，小芳曾经因为一次演讲比赛失败而受到嘲笑，从此变得自卑敏感。

1.根据材料，小芳可能存在社交焦虑障碍的早期表现。请你结合心理学理论，分析小芳的社交焦虑可能形成的心理机制，并说明这种心理问题对她的学习和生活可能产生哪些负面影响。（10分）

2.如果你是心理辅导老师，你会为小芳设计一个怎样的团体辅导方案来帮助她克服社交障碍？请简述方案的主要阶段、活动内容和预期目标，并说明设计这些活动的理论依据。（10分）

四、心理辅导教育建议题（本部分共1小题，满分20分。要求结合教育实际，提出具有可操作性的建议）

近年来，随着社会竞争加剧，中学生的学业压力普遍增大，心理问题发生率呈上升趋势。学校心理辅导室虽然提供了一些服务，但仍然存在资源不足、专业性强等问题。请你结合当前中学生的心理特点和教育实际，提出几点改进学校心理辅导工作的具体建议。

请你从以下方面进行思考，并提出具体建议：

1.学校心理辅导资源的配置与完善

2.心理辅导课程的设计与实施

3.班主任心理辅导能力的提升

4.家校合作心理辅导模式的构建

5.心理辅导工作的宣传与推广

注意：提出的建议要具有针对性、可操作性和创新性，能够切实帮助中学生解决心理问题，促进其健康成长。（20分）

本次试卷答案如下

一、心理辅导案例分析题答案及解析

1.答案：

小林可能面临的主要心理问题包括：考试焦虑、自我评价过低、人际交往退缩。这些问题形成的心理原因主要有：

（1）认知偏差：小林将一次数学考试失利视为个人能力的全面否定，这种非理性认知导致自我评价过低。

（2）情绪调节能力不足：面对挫折时，小林缺乏有效的情绪应对策略，导致负面情绪持续积累。

（3）社会支持系统薄弱：小林与同学、家长沟通不足，缺乏情感支持，使问题难以得到及时疏导。

（4）青春期特征：15-16岁的青少年处于自我意识高涨但尚未成熟的阶段，对评价敏感，容易因挫折产生心理波动。

解析思路：

本题考查对青春期心理问题的识别能力。首先需准确把握材料中小林的表现，提炼出情绪低落、注意力不集中、自我怀疑等关键症状。然后结合心理学理论，特别是埃利斯的认知理论（不合理信念导致情绪困扰）和埃里克森的心理社会发展理论（青春期中期的自我同一性对错期问题）。最后从认知、情绪、社会支持等维度分析问题成因，体现多角度分析能力。

2.