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思维品质视域下初中英语深度阅读教学的实践与探索

一、引言

在英语教学中，教师应引导学生围绕主题意义展开语言学习、知识获取和问题解决，使学习过程同时促进其语言能力、思维品质、文化意识和学习能力的发展。语篇作为语言与文化知识的载体，是教学的重要资源。然而，现行教材语篇往往难以满足学生拓宽视野和深入探究主题的需求。新课标因此强调，教师需指导学生开展课外阅读，以提升阅读素养，内化语篇蕴含的文化内涵。

当前，许多教师在教材基础上补充拓展阅读，但普遍存在碎片化与浅表化问题。浅表化教学尤其突出，即教师仅注重事实信息的提取，忽视信息间的关联与逻辑，导致学生思维停留在低阶水平。因而，推行深度阅读教学，对发展学生