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骨干教师示范课教学活动方案

引言

骨干教师示范课，作为学校教研活动的重要组成部分，旨在充分发挥骨干教师在教育教学中的示范、引领和辐射作用，搭建教师间相互学习、共同提高的专业成长平台。通过精心策划与实施，示范课不仅是骨干教师个人教学风采的展示，更是集体智慧的凝聚与教学思想的碰撞，最终服务于教师专业素养的整体提升和教学质量的持续优化。

一、活动背景与意义

当前，教育教学改革不断深化，对教师的专业能力提出了更高要求。骨干教师作为学校教学的中坚力量，其先进的教学理念、娴熟的教学技巧和独特的教学风格，是宝贵的教育资源。通过示范课活动，一方面，能够促进骨干教师自身的再反思与再提升；另一方面，为其他教师，特别是青年教师提供可借鉴、可模仿的鲜活范例，引导他们更新教学观念，改进教学方法，提升课堂驾驭能力。此活动对于营造浓厚的教研氛围，激发教师的教研热情，推动学校整体教学水平的提升具有不可替代的现实意义。

二、活动目标

1.示范引领：展示骨干教师在教学设计、课堂组织、教学方法创新、信息技术与学科融合等方面的优秀实践，为其他教师提供直观的学习样本。

2.专业提升：促进参与教师，尤其是青年教师，在观摩、研讨中反思自身教学，更新教育理念，优化教学行为，提升专业素养和教学实践能力。

3.经验共享：推动骨干教师的成功教学经验、教学智慧在更大范围内的传播与共享，促进教师群体的共同成长。

4.教研氛围：营造积极向上、求真务实、勇于探索的教研氛围，激发教师参与教研活动的主动性和积极性。

5.质量促进：以点带面，推动学校各学科教学质量的整体提升，助力学生核心素养的有效培育。

三、活动对象与时间安排

*参与对象：全体教师。其中，骨干教师为授课主体；相关学科教师为主要观摩群体；教研组长、学科带头人及教学管理人员参与组织、指导与点评。

*时间安排：建议在每学期期中或期末前，结合学校整体教学工作计划，集中安排一至两周时间开展。具体课时安排应与日常教学进度相协调，避免影响正常教学秩序。

四、活动地点

各年级相应班级教室、多媒体报告厅或录播教室（根据条件选择，录播有助于后续回顾与研讨）。

五、活动流程与内容设计

（一）课前准备阶段

1.主题确定与任务分配：教务处或教研组根据学期教研重点与教师发展需求，与骨干教师共同商议确定示范课的主题方向（如“深度学习的课堂实践”、“大单元教学的探索”、“情境化教学的设计”等）。明确授课教师、授课内容、授课班级及具体时间。

2.集体备课与教学设计打磨：授课骨干教师为核心，组织同备课组或教研组教师进行集体备课。围绕选定课题，共同研讨教学目标的确立、教学重难点的突破、教学环节的设计、教学资源的选择与利用、学生活动的组织以及评价方式的运用等。骨干教师在此基础上形成初步教学设计，并在组内进行试讲与打磨，力求教学设计的科学性、创新性与实效性。

3.活动宣传与安排：提前一周左右，通过学校公告、教研组长通知等方式，将示范课的具体安排（时间、地点、授课教师、课题、主题）告知全体教师，鼓励相关教师积极参与观摩。

（二）课中实施阶段

1.现场观摩：听课教师提前到达指定教室，携带听课笔记，认真观摩示范课的全过程。重点关注教师的教学理念体现、教学环节衔接、师生互动情况、重难点突破方法、课堂生成的处理以及学生学习状态与效果等。

2.课堂记录：听课教师应详细记录听课过程中的亮点、疑问以及个人感悟，为后续的研讨交流做好准备。有条件的可进行课堂录像或拍照（需征得授课教师同意），作为后续分析的素材。

（三）课后研讨阶段

课后研讨是示范课活动的关键环节，旨在深化对示范课的理解，促进经验的提炼与迁移。

1.授课教师反思：示范课结束后，授课教师首先进行自我剖析与反思，分享自己的教学设计思路、教学实施过程中的得失、教学目标的达成度以及课后的感悟与困惑。

2.互动研讨与点评：

*分组讨论：可将听课教师按学科或年级组进行分组，围绕示范课的亮点、特色以及可改进之处进行充分讨论，推选代表发言。

*集中交流：各小组代表分享讨论结果，其他教师可补充发言。鼓励提出不同见解，形成思维碰撞。

*专家引领/同伴互助：邀请教研组长、学科带头人或经验丰富的教师进行点评。点评应客观中肯，既要肯定优点，也要指出不足，并提出建设性的改进建议。点评应聚焦教学理念、教学方法、学生发展等核心问题。

3.总结提升：活动主持人（教务主任或教研组长）对本次示范课活动进行总结，提炼共性的教学经验与启示，明确后续教学改进的方向和努力点，将研讨成果落到实处。

六、活动保障措施

1.组织保障：成立由学校领导、教务处、教研组长组成的活动领导小组，负责活动的统筹规划、组织协调与过程监督，确保活动有序有效开展。

2.时间保障：将示范课活动纳入学校整体