1.1 认识社会生活 教案 统编版道德与法治八年级上册.docxVIP

第一课丰富的社会生活

教学目标

学习主题

内容要求

生命安全与

健康教育

理解不同的社会角色，形成亲社会的行为

核心素养

素养解读

健全人格

理解个人与社会、国家和世界的关系，积极适应社会发展变化

责任意识

关心社会，了解时政，主动参与社会公益活动和志愿者活动

【教学重点】

社会生活的特点；个人与社会的关系；社会关系的分类。

【教学难点】

不同类型社会活动的意义；人的生存与发展离不开社会。

第1课时认识社会生活

教学过程

环节一感知社会——多样的社会生活场景

视频引入

播放纪录片《城市24小时》（涵盖早市、校园、职场、社区活动、夜市等场景）。

学生思考：“视频呈现了哪些社会生活场景？你在生活中经历过哪些类似场景？”

情景设计

展示教材第2～3页“生活观察”中的四个情境（公园晨练、菜市场买菜、敬老院服务、家庭观影），结合学生的生活经验补充问题：“除了这些活动，你周末还会参与哪些社会活动？这些活动如何影响你的生活？”

任务设计

【活动一】情境分析

设问：

结合教材第2～3页“生活观察”中小志的四个生活情境（公园晨练、菜市场买菜、敬老院服务、家庭观影），完成下面的表格：

情境

参与对象

了解社会

的方式

获得的社会

支持/体验

公园晨练

小志与爷爷

感受完善的社区公共设施

菜市场买菜

小志与妈妈、商贩

了解农产品生产流程

敬老院服务

小志与同学、老人

体验关爱他人的情感价值

家庭观影

小志与爸爸

接受爱国主义教育

答案：

表格中“了解社会的方式”依次为观察体验（如观察公共设施）、人际交往（如与他人对话）、参与社会实践（如参与志愿服务）、文化参与（如观影并讨论）。

【活动二】观点评析

设问：

学生分成小组，针对“中学生只要学习好就行，不需要参与社会活动”这一观点，结合教材内容进行评析。

答案：

这一观点错误。理由：①学习并不局限在学校，我们生活中的所看、所听、所尝、所触、所做，都可以是学习。学习不仅表现为接受和掌握，而且表现为探究、发现、体验和感悟。②我们要积极参加社会实践活动，到社会大课堂去读好“无字之书”，获得更多的启迪。③作为社会的一员，我们的生存和发展离不开社会。面对丰富多彩、日新月异的社会生活，青少年要热爱生活，积极融入社会，将个人发展与社会进步紧密结合起来，共创共享美好生活。

教师点拨：学习不仅包括知识的获取，还包括能力的提升（如增强社会适应能力）等；脱离社会的“学习”违背“人的发展与社会进步相统一”的理念，难以真正服务社会。

教师总结

社会是个人成长的大课堂。我们通过参与家庭、学校、社区等不同场景的活动，不仅获取物质支持和精神滋养，更在交往中形成社会关系、提升能力。积极融入社会，才能让个人发展与社会进步同频共振。

设计意图

本环节通过分析贴近学生生活的情境及评析观点，引导学生直观感受社会生活的多样性，理解“个人与社会相互依存”的关系，初步树立主动参与社会生活的意识。

环节二探究社会——变迁中的公共责任

问题引入

展示相关新闻报道，如近十年中国居民人均预期寿命增长情况、全国公共图书馆数量增长数据等。

学生思考：“这些新闻反映了社会生活哪些方面的变化？变化的原因是什么？”

情景设计

呈现教材第4页“探究与分享”中通信方式、交通工具变迁的案例，补充本地社区公共设施（如口袋公园、老年活动中心）的新旧对比图片，提问：“你感受到社会生活哪些方面的变化？这些变化如何影响你的生活质量？”

任务设计

【活动一】变迁对比与原因分析

设问：

1.结合教材第4页“探究与分享”中“通信方式变迁”“交通工具变迁”的案例，补充“教育方式变迁”或“购物方式变迁”的案例，分析：这些变迁的具体表现是什么？背后的驱动因素有哪些？（提示：科技、政策、需求等）

2.根据教材第3页“相关链接”中的物质生产活动、社会政治活动、精神生产活动，举例说明它们是如何共同推动社会变迁的。

答案：

1.变迁表现（以教育为例）：从单一课堂讲授到“互联网＋教育”（如直播课、VR实验）。驱动因素：科技进步（5G、人工智能）、政策支持（“双减”政策推动素质教育）、社会需求（终身学习理念）。

2.以教育为例，物质生产活动（如5G技术研发）为精神生产活动（如在线教育内容开发）提供技术支撑，社会政治活动（如教育政策）引导资源分配，三者共同促进教育变迁。

【活动二】公共空间设计与责任讨论

设问：

1.假设你所在社区要新建一个“社区共享书房”，需要考虑哪些群体的哪些需求？

2.结合教材知识“社会公共利益由大家共同享有，社会秩序由大家共同维护”，思考：如果有人在共享书房大声喧哗、破坏书籍，会带来什么影响？我们可以如何解决？

答案：

1.儿童需要安全桌椅、绘本区，老年人需要大字读物、休息区，上班族需要自习工位、充电设施，残障人士需要无障碍通道、语音辅助设备。

2.影响：损害公共利益（