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Lesson1第4课时教学设计
【教学内容】Read的后三个场景，Makeandsay
一、复习检查
A.复习单词：教师出示本课的单词卡片，让学生根据中文写出或说出英文，或者根据
英文说出中文，还可让学生根据音标写出英文单词或中文意思。
B.复习Read的前两个场景：教师出示教学图片或简笔画，让学生根据教学图片和关键
词复述前两个场景。
二、学习Read的后三个场景
A.导入新课
教师先简略回顾前两个场景的内容，再用汉语介绍后三个场景的故事大意，然后按下列
步骤导入Read的后三个场景：
1）教师放后三个场景的录音，让学生通过听初步感知故事内容。
2）放第二遍录音，让学生边看图边听录音，明白每幅图的内容。
3）教师给学生讲解阅读中所包含的知识点。
4）逐句放录音，让学生跟说并译成汉语。
B.操练
学生初步了解文章内容之后，教师组织学生进一步熟读课文。教师领读，学生跟读或教
师放录音，学生跟读。学生对整篇文章内容熟悉之后，回答与课文有关的问题（教师可根据
课文内容自行设计问题，引导学生回答，学生能基本回答正确即可）。
下列问题供教师参考：
1.Whenwillthepartybegin?
2.What’sthetimenow?
3.CouldAuntLucybringTimtotheparty?
4.IsTimaboy?
5.WhoisTim?
对掌握程度较好的学生、班级或学校，教师还可以提出更高要求，让他们能够看图和关
键词进行复述，具体方法如下：
1）教师在教学图片下写上相应的关键词，带领学生边看图及关键词边跟着录音读文章。
2）给学生几分钟时间，让学生自己默默试着复述。
3）教师带领学生集体根据关键词复述。
4）让学生集体复述（没有教师的引导）。
5）让单个学生到讲台前复述，直到全班都能熟练复述故事内容为止。
（如果学生整段复述有难度，教师可采取分段式的方法，让学生照上面的步骤进行操
练。）
三、学习Makeandsay
此部分要求学生自制一个假日计划。这个假日既可以是五一劳动节，也可以是其他节日。
做假日计划可以参照本部分给出的表格进行，左侧为具体日期，右侧为具体安排。本部分所
给的范例是五一劳动节的计划。教师向学生讲明对话与表格的联系后，让学生听录音跟读。
最后教师带领学生做某个假日的计划，并进行问答。对话首先在师生间进行，然后把学生分
成两组进行问答，最后在两两学生之间问答。
四、总结
教师带领学生一起回顾总结本单元所学重点词汇、语言结构及知识点。
五、布置作业
1）复习本单元知识点。
2）做练习册中相关练习。
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