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分数加减法整体回顾知识梳理课后作业总复习综合运用8
返回整体回顾异分母分数加减法通分的意义和方法异分母分数加减法的计算方法分数加减混合运算同分母分数加减法最简分数和约分的意义公因数和最大公因数同分母分数加减法的计算方法公倍数和最小公倍数分数与小数的互化
知识梳理返回1.公因数和最大公因数几个数公有的因数,叫作这几个数的公因数,其中最大的一个,叫作这几个数的最大公因数。列举法短除法
2.最简分数和约分的意义把一个分数化成同它相等,但分子、分母都比较小的分数的过程,叫作约分。分子、分母只有公因数1的分数是最简分数。返回
3.同分母分数加减法的计算方法能约分的要约成最简分数。同分母分数相加、减，分母不变，只把分子相加、减。返回
4.公倍数和最小公倍数几个数公有的倍数,叫作这几个数的公倍数,其中最小的一个,叫作这几个数的最小公倍数。列举法短除法返回
5.分数与小数的互化写成分母是10、100、1000……的分数，再约分小数分数用分子除以分母返回
6.通分的意义和方法把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数,叫做通分。通分时用原分母的最小公倍数作公分母,然后把各分数化成以此作分母的分数。返回
7.异分母分数加减法的计算方法异分母分数相加、减,先通分,把它们化成同分母的分数,再按照同分母分数加、减法的法则进行计算。返回
8.分数加减混合运算没有括号的,按照从左到右的顺序进行计算;有括号的,先算括号里面的,然后算括号外面的。返回
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课本：第111页第5~11题返回课后作业
“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学更加讲究科学性。（七）提高写作教学的效果。新教材注重了六个意识。１、国家意识。２、目标意识。３、文体意识，非常突出文学素养的培养。４、读书意识。５、主体意识。６、科研意识。小结：好教，但教好不易。下课啦！
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