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生态文明建设在学校教育教学中的几点思考

生态文明建设越来越被党和国家重视，加快发展生态文明，这是我国经济发展，政治进步的必然要求。而生?B文明的建设需要以生态文明意识的提高为前提，通过提升意识水平，才能更好地践行生态文明行为。通过发挥课堂主渠道作用，加强教师队伍建设，形成教育合力，提高生态文明意识培育的效果。

一.校园生态文明的自身环境建设

学校作为社会存在的一个细胞，以它特有的存在形式为人类社会发展提供了知识和智慧的源泉。学校的环境建设跟社会整体不可分割。在我们日常评比中，譬如花园式学校，文明教育，绿色学校，卫生达标学校都把学校环境建设作为提升学校硬件建设的亮点隆重推出。几年来，校园建设确实上了新台阶，农村山区最漂亮的建筑往往是学校，但学校的环境建设不仅仅是建筑的美观漂亮，那点缀期间的花坛、树木、假山、草坪也在滋润着孩子们的心灵，在绿色丛中竖起一些金属牌，写上一些环保标语，时时提醒学生注意环保，或在醒目处竖起为环保事业做出突出贡献的伟人塑像，鼓励学生们以他们为榜样。如此等等无不创造一种学校生态文明建设的绿色氛围，令师生在经常性的绿色熏陶中达到尊重环境、热爱家园的目的。

二.校园生态文明的课堂渗透

课堂是教育的主阵地，是推进学校生态文明建设的主渠道，应该充分利用起来，在学科教育中对学生渗透环境教育。教师在其中充当重要角色，他们根据各科的教育内容和学生想获得更多环保信息的追求特点，巧妙地运用各种有效的趣味教学方法，恰当地加强环境德育知识的渗透。譬如文史类，通过描述奇妙景色来抒发热爱大自然的情怀，讲述身边的自然景观以及动物保护的情况，讲述自然的历史变迁，增强学生的环境忧患意识，充分利用多媒体等形式，增强现场感，引导学生自觉保护生态环境。在自然学科教育过程中，进行化学物质存在的两面性教育，植物、动物和环境，空气、水的污染，沼气的开发使用，物理中的能源和资源开发使用，以及人的生理现象与环境污染关系等等专题教学；有趣的是数学课中也在利用各种数学趣味教育引导学生认识自然的和谐性。这些引导学生学会关注身边的环境，认识生态环境问题，认识环境与人那种唇齿相依的和谐关系，学习保护和改善环境所需的知识，为今后学生进入社会从事各项工作积累丰富的环保知识，从小形成正确的环境观、