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批注性阅读指导石庄初中郭红军

什么是批注行阅读批注式阅读是指在指导学生自主阅读时，对文章的语言进行感知，对文章的内容、层次、思想感情、表现手法、语言特点、精彩片段、重点语句，在思考、分析、比较归纳的基础上，用线条符号或简洁的文字加以标记。这种阅读方法是古今中外通用的一种简便易行的读书方法。

批注式阅读的符号描写精彩的句子或片断：～～～～01关键段落：—————02表示要着重理解的字词句：…………03表示有疑问或暂时不理解之处的：？04表示应熟记和背诵的：★★★05表示需要摘选的词语：○○○06

批注标题：批注行阅读的方法标题在文中的作用：概括内容、表达中心、线索、点明时间地点感情；自我提醒作文题目的审题要点（题眼、选材指向）与写作注意事项；你存在的疑问。（是什么？为什么？怎么样？）

批注行阅读的方法批注词语：（1）用词特点和表达效果。（2）写句。根据阅读产生的即时联想，创设情境进行仿写练习，训练自己的遣词造句和片段写作能力。她用一双粗糙的小手轻轻拢些麦子入怀，银光一闪，镰刀飞快地掠过根部上方，沉甸甸的麦穗便一堆堆斜倚在田埂上。（风景这边独好》P51）……“轻轻拢些”“一闪”“掠过”“斜倚”，一系列动词，生动形象的将外婆割麦子的娴淋漓尽致的表现出来，农村麦田割麦的画面感十足，富有生活气息。

批注行阅读的方法批注内容:（1）选材特点（2）类似联想自己身边感觉可用的题材……01你的翅膀一扇两扇，你用尽全力想要腾空，翅膀一扑两扑，你却又跌落到地面；你的脚伤明明未好，你明知道你不可能腾飞，可你却从未放弃任何一丝成长的机会，反而越挫越勇。（《风景这边独好》P11）01联想：终于有一天，我总算看到了小鸟冲上蓝天，在烈日下飞翔，在暴风雨下飞翔，在狂风中飞翔，从不间断……01

开头结尾相互照应，结构严谨，使文章浑然一体，增强了文章的感染力。同时两段文字句式相对整齐，给人以美感，韵味无穷。开头:愤怒地合上琴盖。雨初停。踩一双布鞋，出门。批注构思:结尾：轻合琴盖。雨霏霏。撷一抹殷红，甜笑。（《风景这边独好》P29）对文章独到精妙的构思技巧，通过文字或图表、箭头等进行批注说明，以便日后借鉴运用。批注行阅读的方法

批注行阅读的方法批注情感：（1）准确把握作品中人物的情感，例如：愤怒、憎恶、怨恨、热爱、敬佩等。（2）从全文或作品局部揣摩作者突出人物情感所用的方法和技巧。我再次观赏起老人那仿佛亘古不变的动作。那晒得通红的脸仿佛有着些许兴奋，那浑浊的双眼中闪烁着愉快和智慧的光芒……（《风景这边独好》p60）··“再次”一词，实为表达我因与老人的交谈，油然而生出对老人的敬意。神态描写，表现出作者对老人由衷的赞美之情。这恰如一幅美丽的画面，是一幅让作者流连的画面，间接点题，突出中心。··

认识常见的写作手法。（动作描写、细节描写、心理描写、肖像神态描写以及象征、对比、衬托、借景抒情、借物喻人、以小见大、先抑后扬、先扬后抑）准确判断最主要的写作手法，并结合具体语境分析其表达效果。发现文章的线索、标志性语句、反复出现的语句、体现作者感情变化的词语等。321批注写法:批注行阅读的方法

察觉到我的目光，她晃了晃自己手中的耳机线与手机。喔！原来我耳朵里的是耳塞。有些惊讶，亦有些温暖。她低头在屏幕上划扯了几下，明快的乐声响起。是一首轻松的曲子，歌者的声音清澈空明，仿佛夏夜月光银辉般落下，聚成了河，缓缓流淌。（《风景这边独好》P7）··～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～“察觉”一次，表现出小女孩的细心。小女孩的细心周至与周围人的“摆弄手机”、“神色木然”、“步履匆匆”、“冷眼旁观”形成对比。突出“暖”字。本句运用比喻，形象生动的写出来歌声的悦耳动听，化实为虚，画面感很强。★

批注行阅读的方法批注句子:（1）学会判断和挑选文中的重要句子。A、修辞句。（比喻、拟人、排比、夸张、对偶、反复等）B、哲理句。（内涵深刻的句子，大多是出现在文末的议论句）C、关键句。（中心句、过渡句、总起句、总结句）D、描写句。（景物描写、人物描写、心理描写、环境描写等）E、特色句。（长短句、对应句、连续的四字短语等）（2）发现重点语句的特点并注意领悟其独到之处，写出表达效果或创设情境进行仿写练习

满树绯红，明媚着，活泼着。枝枝叶叶，葳蕤蓊郁，仿佛是莫奈的调色盘落到此地，渲染出一片瑰丽的图画。凑近细看，火红的花儿吐露着生气，如溢彩流光的烟花，如灼灼燃烧的圣火，亦如女子朗润的笑靥……（《风景这边独好》P29）“明媚着，活泼着”将石榴拟人化，尽显石榴树的生机活力。同时，用“莫奈的调色盘落在地上，溢彩