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16风筝
【教学目标】
1、学会课后生字新词。正确读写“垂头丧气、继续”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，找出文中描写心情的词语
和句子，体会秋天里放风筝给孩子们带来的乐趣。
3、学习使用查工具书等方法理解词语。
4、积累课文中生动的词语，引导学生把自己喜欢的句子抄下来。
【课时安排】两课时
【教学准备】多媒体课件
【教学过程】
第一课时
【课时要求】
1、1、学会课后生字新词。正确读写“垂头丧气、继续”等词语。
2、能正确、流利朗读课文，初步了解课文内容，感受放风筝带
给孩子们的乐趣。
3、研读课文第二小节，学习用查字典等方法理解词语的意思。
一、导入新课
1、老师带来一个谜语，请大家猜一猜。
2、你们猜出来了吗？（对，就是风筝。）
3、你都见过什么样子的风筝？（课件展示风筝图片）
在学生交流的基础上，媒体出示课后资料袋里的知识让学生浏
览。
（浏览完毕提示学生：收集与课文有关的资料可以有助于我们对
课文的学习。）
4、今天，我们要学的就是贾平凹先生写的一篇文章，题目就叫《风
筝》。
（1）板书课题，提示“筝”的写法。
（2）读题，提示“筝”读轻声。
二、初读课文
现在就让我们跟随着作者一起来感受孩子们放飞风筝时的快乐。
1、媒体出示自学要求。
（1）自由轻声读课文，注意读准生字字音、看清字形，把课文
读正确。
（2）给每小节标上序号
（3）思考：课文围绕风筝主要写了哪些事？
2、学生自学，教师巡视，个别指导。
3、反馈自学情况。
（1）课件展示生字及一些较难读准字音的字，读一读。
（2）指名分节读课文。
（3）学生点评。（紧扣自学要求（1））
(4)指名交流：课文围绕风筝主要写了哪些事？
根据回答板书：做风筝
放风筝
找风筝
三、研读课文第二小节
1、默读第二小节，用“”划出能够感受到孩子们做风
筝时很快乐的句子。
2、指名交流，根据回答，媒体出示以下句子。
（１）我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。
（２）风筝做好了，却什么也不像了。我们依然快活，把它叫做“幸
福鸟”，还把我们的名字写在上面。
3、精读句（１），感受快乐。
（１）、指名读句子。
（２）、“憧憬”是什么意思？我们精心做风筝时心中憧憬什么？
①指导学生用查字典的方法来理解“憧憬”。
憧憬：向往。
②朗读句子，体会孩子们的快乐。
指名读。
男女生赛读。
4、精读句（２），感悟快乐
（１）、自由读句子，思考：为什么做好的风筝什么都不像，我
们却依然快活？
（２）、你能给“依然”换一个词语吗？
（3）、齐读句子。
５、有感情地朗读课文第二小节。
通过对课文内容的研读，我们体会到了虽然风筝还没有在蓝天上
飞翔，但孩子们已经把美好的憧憬和希望寄托在了“幸福鸟”身上，
让我们把孩子们内心这份感情朗读出来。
四、复习巩固
１、开小火车朗读词语。
２、指导书写：依、丧（共８笔，第６笔是竖提）、磨、坊
五、拓展作业
１、抄写生字词语。
２、朗读课文
【板书设计】
做风筝憧憬和希望依然快活
10风筝放风筝
找风筝
第二课时
【课时要求】
１、找出文中描写心情的词语和句子，体会秋天里放风筝给孩子
们带来的乐趣。
２、有感情地朗读课文。
３、积累描写生动的词语，摘抄自己喜欢的句子。
一、复习巩固
１、媒体出示:
(1)我会读
精心希望依然飞舞拼命奔跑抖动寻
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