统编教材五年级上册语文-5-搭石-精品教案.pdfVIP

5搭石

第一课时

学习目标

1.学会本课生字。能正确读写“山洪暴发、猛涨、裤子、平稳、

平衡、联结、清波荡漾、理所当然、有序、伏下”等11个词语。

2.有感情地朗读课文。

3.初步感知由“搭石”引发的感人的场景；感受乡亲们纯朴、美

好的情感，体会人与人之间互相关爱带来的温暖和快乐；学会从平凡

的事物中发现美。

教学重、难点

品味由“搭石”引发的感人的场景；感受乡亲们纯朴、美好的情

感。

课前准备

1.生字新词卡片。

2.有关桥梁的图片和课文插图，乡亲们协调有序走过搭石的图

片。(有条件的可制成多媒体课件)

教学方法：合作交流

教学过程：

一、激趣引入，质疑定标

1.激趣导入

(出示几幅有关桥的图片，或课件展示桥的图景。)

同学们，你们见过哪些桥?你们知道桥的作用吗?今天，我们一起

来学习一篇新的课文《搭石》，作者没去赞美雄伟壮丽的大桥，没去

描绘古老的桥梁，而想念起家乡小河里那些不起眼的石头，(出示课

文插图)，这些石头有什么特别吸引人的地方呢?你们想了解吗?

2.质疑定标。

“搭石”这个词对绝大多数同学一定都感到陌生，看了这个题

目，你一定想弄明白一些问题，你有什么疑问?

教师适时引导，归纳学生提出的问题。如：

a.什么是“搭石”?

b．搭石是怎样铺成的?

c.人们是怎样过搭石的?

d．为什么搭石留给作者这么深的印象?

……

二、个性自读，自主感知

1.第一遍：读准字音，读通句子，碰到生字多读几遍，想办法解

决不理解的词语。

2.第二遍：试着从课文中寻找同学们提出问题的答案，并提出自

己通过努力但没能解决的问题。

3.第三遍，画出自己最喜欢的词、句、段并写上旁注，说明为什

么喜欢。

三、合作交流，释疑解难

1.同桌对读课文，互相欣赏、评价。

2.小组合作讨论解决问题，交流自己的感受，提出不懂的问题，

组内相互帮助解决。

3.全班交流，反馈。

解决几个问题，初步理解课文的主要内容及作者要表达的情感。

a.什么是“搭石”?

b．作者围绕着搭石描绘了哪几个生活场景?

c.作者为什么要写家乡的搭石?

四、练习

1.识记生字，指导书写

a.自学生字，读准字音，特别注意俗(su)、绰(chuo)、序(xu)的

读音。

b．交流识记方法，写字经验。(“涨、衡”左中右结构的布局；“惰”

右上角是“左”；“序”里面勿写成“矛”。)

c.练习书写生字。

2.抄写本课的词语，给生字表中的生字并扩词。

3.朗读课文。

第二课时

学习目标

1.巩固生字。能正确读写“山洪暴发、猛涨、裤子、平稳、平衡、

联结、清波荡漾、理所当然、有序、伏下”等11个词语。

2.有感情地朗读课文，摘抄自己喜欢的句子。

3.品味由“搭石”引发的感人的场景；感受乡亲们纯朴、美好的

情感，体会人与人之间互相关爱带来的温暖和快乐；学会从平凡的事

物中发现美。

教学重、难点

品味由“搭石”引发的感人的场景；感受乡亲们纯朴、美好的情

感。

课前准备

1.生字新词卡片。

2.有关桥梁的图片和课文插图，乡亲们协调有序走过搭石的图

片。(有条件的可制成多媒体课件)

教学方法：合作交流

教学过程：

一、检查反馈，复习巩固

1.抽读生字卡片。

2.听写部分词语。

二、寻美悟情，晶读熏陶

1.寻美，知情。

课文许多地方都使我们感受到“美”，有看得见的具体“美”，也

有看不见的心灵的“美”，把你认为美的句段读给你的同桌同学听，

并向他(她)谈谈你的体会。

2.赏美，悟情。

组织学生交流感受到的美。(教师随机引导学生抓住重点词句，

品读感受，赏美悟情。)

例一：“上了点年岁的人……直到满意