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《窃读记》教学课件

第一章：走近作者林海音林海音简介林海音（1918-2001），台湾著名女作家，原籍福建厦门，被誉为台湾文学之母。她的代表作《城南旧事》被公认为中国现代文学的杰出作品，影响了几代华语读者。她的创作风格细腻感人，善于捕捉日常生活中的细微情感，以儿童的视角观察世界，展现人性的善良与温暖。她的作品常常回忆童年经历，充满对往昔岁月的深情怀念。

作者的文学贡献与荣誉1998世界华文作家大会终身成就奖该奖项表彰了林海音对华文文学的终身贡献和卓越成就，肯定了她在文学创作上的独特价值。1999第二届五四奖文学贡献奖这一奖项进一步确立了林海音在现代文学史上的重要地位，彰显了她对中国现代文学的深远影响。60+创作作品数量林海音一生创作了大量优秀作品，包括散文、小说、儿童文学等多种体裁，丰富了华文文学宝库。

文章体裁与写作特点叙事散文的特质《窃读记》属于叙事散文，以第一人称视角讲述作者童年窃读的真实经历。这种体裁允许作者在记叙事件的同时融入个人情感与思考，使文章既有故事性，又有抒情性。记叙与抒情的结合作者通过具体事件的记叙，自然地表达对知识的渴望和对母亲关爱的感激。这种叙事与抒情相结合的手法，使文章情感真挚，感人至深。记的含义解析文章题为窃读记，其中记既表示记叙童年的经历，也寓意这段经历在作者心中留下的深刻印记，成为生命中不可磨灭的记忆。

文章主题导入什么是窃读？窃读字面意思是偷偷地阅读，在文章中指作者在没有购买书籍的情况下，在书店里偷空阅读的行为。这种行为源于作者对知识的渴望与当时家庭经济条件的限制。这种窃读并非真正意义上的偷窃，而是一种在特定历史条件下，对知识的执着追求。作者通过这个词的选择，表达了内心的愧疚与对知识的珍视。文章核心思想

课文生字词学习（一）窃(qiè)偷，暗中拿取：窃取、窃读。造句：他窃听了我们的谈话内容。腋(yè)胳肢窝：腋下、腋窝。造句：母亲把书腋在胳肢窝里，匆匆赶回家。踮起脚(diǎnqǐjiǎo)脚尖着地，脚跟提起。造句：孩子踮起脚尖想够到高处的糖果。依依不舍(yīyībùshě)形容难以分离的情景。造句：放假结束，同学们依依不舍地告别。

课文生字词学习（二）词语读音释义文化内涵饥饿jīè感到肚子空空，想吃东西。在文中比喻对知识的渴求。中国传统文化中常以饥渴喻指对知识、学问的强烈需求。惧怕jùpà害怕，恐惧。反映了特定时代背景下人们面对困境时的心理状态。充足chōngzú足够，丰富。体现了中国人对物质与精神富足的追求。屋檐wūyán房屋的檐口，挑出墙外的部分。传统建筑元素，在文学作品中常象征庇护与遮掩。这些词语在文章中不仅是表达工具，更承载着特定的情感和文化意蕴。如饥饿一词在文中被赋予了追求知识的象征意义，体现了中国传统文化中求知若渴的精神内涵。

文章结构梳理母亲理解夜晚窃读白天窃读引言背景《窃读记》采用了时空交错的叙事结构，通过两次窃读经历的对比，展现了作者内心情感的变化和成长。时间顺序文章按照时间顺序展开叙述，从放学后的白天到夜晚，再到母亲的发现和理解，情节自然推进，使读者能够跟随作者的经历和情感变化。空间转换

第一次窃读经历分析放学后的急切作者描写自己放学后急匆匆地赶到书店，生动展现了对阅读的渴望和迫不及待。这种急切感反映了知识对年幼作者的强大吸引力。我在书店门口探头探脑地张望，看看老板有没有注意到我。饿狼的比喻作者将自己比作饿狼，贪婪地读着，这一生动形象的比喻强化了她对知识的渴求程度，如同饥饿的狼渴望食物一般迫切。我像一匹饿狼，贪婪地读着。知识的渴望

第二次窃读经历分析夜晚的依依不舍第二次窃读发生在夜晚，作者描写了自己离开书店时依依不舍的心情，表现出对阅读的留恋和对知识的热爱。心境的变化相比第一次窃读的急切和饥饿，第二次窃读后作者的心境更加复杂，既有获取知识的满足，也有未能拥有书籍的遗憾，还有被母亲发现后的忐忑。情感的升华当母亲理解并支持作者的阅读行为时，作者的情感得到升华，不仅体会到了对知识的渴望被理解的喜悦，更感受到了母亲深沉的爱。

情感变化的细腻描写焦急期待初次窃读前，作者心情焦急，迫不及待地想要阅读，表现出对知识的强烈渴望。专注陶醉窃读过程中，作者全神贯注，如饿狼般贪婪阅读，完全沉浸在知识的海洋中。依依不舍离开书店时，作者依依不舍，舍不得放下未读完的书籍，表现出对知识的珍视。感动温暖面对母亲的理解与支持，作者感到无比温暖，母爱与知识的滋养交织，升华了整篇文章的情感基调。林海音通过细腻的心理描写，展现了一个孩子对知识从渴望到满足，再到受到爱的滋养的完整情感历程。这种情感的流动与变化，使文章充满了真实感和感染力，让读者在阅读中产生强烈的共鸣。

重点句子赏析（一）你是吃饭长大，读书长大，也是在爱里长大的！句子含义这句话是母亲对作者说的，指出人的成长需要物质（吃饭）、