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来华留学生国情教育课程体系构建及效果评估研究
目录
一、文档概览．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
1.1.1时代背景与国际形势．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8
1.1.2来华留学教育发展现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9
1.1.3国情教育的重要性凸显．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12
1.2国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13
1.2.1国外留学生跨文化适应研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14
1.2.2国内来华留学生国情教育研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16
1.2.3课程体系构建与效果评估研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18
1.3研究内容与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20
1.3.1主要研究内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22
1.3.2研究方法与技术路线．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24
1.4研究创新点与预期成果．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26
二、来华留学生国情教育理论基础与核心要素界定．．．．．．．．．．．．．．29
2.1国情教育的相关理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30
2.1.1跨文化交际理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33
2.1.2文化适应理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34
2.1.3传播学理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39
2.2国情教育的内涵与外延．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42
2.2.1国情教育的概念阐释．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43
2.2.2国情教育的目标与功能．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44
2.3来华留学生国情教育特殊性分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45
2.3.1文化背景差异．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46
2.3.2学习目标多样化．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50
2.3.3社会环境复杂性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51
三、来华留学生国情教育课程体系构建研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．54
3.1课程体系构建的原则与思路．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．56
3.1.1坚持正确导向原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．58
3.1.2遵循教育规律原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．60
3.1.3突出中国特色原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．61
3.1.4体现国际视野原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．62
3.2课程体系构建的框架设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．64
3.2.1总体框架设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．68
3.2.2模块化课程设置．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．73
3.3核心课程内容开发与教材编写．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．77
3.3.1政治制度与文化思想．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．78
3.3.2经济社会发展与区域特色．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．79
3.3.3民俗风情与文化遗产．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．85
3.3.4中国当代社会热点问题
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