【新课标】 冀教版九年级上册 Lesson 3 Good Food, Good Health教案（表格式）.docxVIP

Lesson3GoodFood,GoodHealth

教学目标

通过本课的学习,学生能够:

1.获取本篇说明文的内容,了解人体所需要的食物种类,提取食物所包含的具体成分的信息,形成信息结构图。(学习理解)

2.明白人体所需要的各种不同种类的成分,意识到平衡饮食对健康的重要性,养成良好的饮食习惯。(应用实践)

3.运用本课所学句型,结合信息结构图,运用相关语言表达方式,讲述自己一日三餐的饮食情况,判断自己的饮食是否健康,并合理改善饮食习惯。(迁移创新)

语篇研读

What:本课是一篇说明文,主要介绍了人体所需要的食物种类。

Why:通过介绍人体所需的四类食物组合,了解食物的营养成分,学生可以养成健康的饮食习惯,唤起学生对健康平衡饮食的关注。

How:语篇采用“分—总”的形式,先介绍四类食物组合及所富含的营养成分,从而引导学生要均衡饮食,保持一个健康的状态。

教学过程

设计理念:以《义务教育英语课程标准(2022年版)》核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现《义务教育英语课程标准(2022年版)》“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。

教学目标

学习活动

效果评价

Lead-in

通过提问的方式导入本课主题

1.Greetings.

2.Showsomepicturesandask:

Whatfooddoyoueateveryday?

观察学生表现,根据学生的表现了解学生对有关食物的词汇的掌握情况

设计意图

通过展示图片,导入话题,教授新单词,激发学生兴趣

Activity1:

Presentation

学习本课新词

1.Introducethenewwords.Thenpracticethewordsinclass.

2.Checkthewords.

观察学生能否正确认读本课新词,对简单单词可以进行识记,难的可以暂不做拼写要求

设计意图

通过图片和设置的情景能更好地帮助学生理解、掌握本课单词【学习理解】

Activity2:Reading

学生阅读语篇并进行思考,回答问题

Readthepassagequicklyandanswerthequestions.

1.Whatfoodgroupsdoesthepassagehave?

2.Whatcanwegetfromgrains?

3.Whataresaladsmadeof?

4.Whatmakesyourbonesandteethstrong?

观察学生的作答情况,并根据学生的答案检测学生对课文的理解情况

设计意图

通过阅读本课对话,学生能进一步理解课文内容,并在实际中运用所学词汇【应用实践】

Activity3:

Pairwork

运用本课词汇和主题内容完成对话练习

Workinpairstopracticethedialogue:

A:Whatfoodsdoyouusuallyeateverymeal?

B:Ieat/drink…for+三餐.

A:Whatkindsoffooddoyoueateveryday?

B:Ieat…

观察学生的交流是否存在问题;教师及时给予帮助

设计意图

通过两人一组对话展示,理解主题内容,学生能够整体使用语言素材【应用实践】

Activity4:Practice

阅读文本,完成思维导图

Readthetextandfinishthemind-map.(见PPT)

观察学生是否能够完整、顺利地进行语言输出,了解学生的语言表达能力。教师给予帮助或鼓励

设计意图

通过完成思维导图,学生可以更好地了解课文内容,深化对文本的理解,为后面的活动做铺垫

Activity5:

Discussion

小组讨论,深入主题

Workingroupstodiscusshowtostayhealthy.Thenpresentinclass.

观察学生是否能够准确表达他们的想法,了解学生的语言表达能力。教师给予帮助或鼓励

设计意图

本阶段学习活动旨在帮助学生在迁移的语境中创造性地运用所学语言,并向全班介绍本组成员的讨论结果。学生从课本走出来,结合实际,在谈论观点的过程中发展语言能力,并通过讨论了解如何保持健康【迁移创新】

Activity6:

Languagepoints

Exercise

通过知识点的学习,解决后续学习中的问题

1.Languagepoints

(1)Breakfastcerealisalsomadeofdifferentgrains.

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