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第四单元写作
怎样选材
【导学目标】
1.了解作文在选材方面的具体要求。
2.学生分析作文选材常出现的问题。
3.掌握作文选材的方法和技巧，提高学生的选材能力。
【教学重点】
1.分析作文选材常出现的问题，提高学生的选材能力。
2.掌握作文选材的方法和技巧，并用之于写作实践。
情景导入生成问题
上一篇作文，有一个同学的拟题、立意和内容表达都很好，但却让人一眼就看出是虚构的材料：父亲因为我
的一点小感冒而累得生病住了一个星期的院，能让人相信这是真的吗？还有一位同学写《雨天里的一把伞》，内容
大致是：放学时，大雨如注，无奈之际，母亲飘然而至，结果因为淋雨，母亲身染小恙。虽然写的还不错，总觉
得内容太陈旧了。这些都涉及到了作文的选材问题，那么我们的作文该怎样选材呢？
互研生成新知
步骤一写法指导名师导航
1.学生结合自己选材的实际，分析选材的，然后同桌交流，最后请学生小结。
2.点拨归纳：作文选材常出现的问题主要有以下三个方面：一是一面，耳详能熟。表现在材料老
套，无法吸引读者。二是堆砌材料，不加选择。表现在材料用的多，但不典型。三是东拼西凑，一味模仿，给人
一种之感。
3.学生掌握选材的方法和技巧
(1)选新颖鲜活的材料。材料鲜活有下笔引人之效。可以从熟悉的人物中找到新颖的切入点：写老师“笑里藏
刀”，不过，“刀子”里藏着无言的激励；写同学“冷若冰霜”，不过“冰霜”后难掩的是深切的关爱；写朋友
“疯疯颠颠”，不过“疯颠”里蕴藏的是健康的心理。
(2)选感情充沛的材料。“文章不是无情物”，只有“情动”，才能“辞发”。选材以情动人须做到：或对生
活、对客观对象充满热情，或用传神的肖像绘出人物的，或用生动的语言展示生活真情，或用形象的景物衬
物的感受，力求做到材料小巧合理，动人。
(3)选深厚底蕴的材料。在写作中如能恰当名言警句或诗词曲故，必能收到“画龙点睛”“飞扬的效
果”。如果你有丰富的诗词积累，还可以从诗词方面选材。这类材料的特点是写人未所知，以知出新。
步骤二活学活用实践说练
爱的边缘
“啊……”我从噩梦中再次惊醒，已是大汗淋漓。惊动了她，她和推门而入，我双臂环膝，坐在床
上，嘤嘤地啜泣。她走过来，犹豫了一下，还是轻轻地抱住我，说：“玭，别怕，有我们在呢，啊！”我一把推
开她，吼道：“你走开，少装好心！”脸色骤然变得很难看。“啪”，给了我一记耳光，“你怎么跟你妈
妈说话的？”“她不是我妈！”我一字一句地说，“出去。”爸欲言又止，我清晰地听见他唾沫咽下。
屋子在关门声后又变得寂静，静的可怕，我抬头看挂钟，一刻。
Unit4Writing
怎样选材
【TutorialGoals】
1.Understandthespecificrequirementsforcomposition
selection.2.Guidestudentstoanalyzecommonproblemsin
essayselection.3.Masterthemethodsandtechnique
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