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Unit11Howwasyourschooltrip?
SectionB2a-2c
单元Unit11第4
语言知识：
1.通过略读和寻读，能够识别的格式。
2.通过运用扫读策略，分析文本的4W1H要素，并能用一般过去时较完整
地描述自己的一次旅行。
学习能力：
1.通过互动、小组合作、游戏等方式，能够掌握独立阅读的策略，进行深度思考
和沟通。
学习
2.通过预测、抓、猜测词义和填表活动，能够对文章主要内容进行推断，
目标
理解文章细节并复述文章。
文化意识：
通过目标词汇和语言的学习，能够了解如何用一般过去时较完整地描述自己的一
次旅行。
思维品质：
通过阅读、和交流中，了解其他同学的旅行经历，体会人们对同一件事情会
持不同观点的现象，形成正确的价值观和多角度看问题的思维能力。
1.通过略读和寻读，能够识别的格式。
学习
2.通过运用扫读策略，分析文本的4W1H要素，并能用一般过去时较完整
重难点
地描述自己的一次旅行。
课前预习
1.今天的学校旅行
2.如此快
3.相当有趣
4.对……感
5.在礼品店
6.一点都不
合作探究
第11单元您的学校旅行怎么样？
B节2A‑2C
单元Unit11第4
语言知识：
1。通过略读和寻读，能够识别的格式。
2。通过运用扫读策略，分析文本的4W1H要素，并能用一般过去时较完整
并能用一般过去时较完整
学习能力：
1。通过互动、小组合作、游戏等方式，能够掌握独立阅读的策略，进行深度思
考和沟通。
学习
2。通过预测、抓、猜测词义和填表活动，能够对文章主要内容进行推断，
目标
理解文章细节并复述文章。
文化意识：
通过目标词汇和语言的学习，能够了解如何用一般过去时较完整地描述自己的一
次旅行。
思维品质：
通过阅读
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