衢州市2025-2026学年九年级下学期语文期末模拟试卷.docVIP

衢州市2025-2026学年九年级下学期语文期末模拟试卷

考试时间：120分钟，满分：150分

一、基础知识与运用（30分）

1.下列加点字注音完全正确的一项是（）（3分）

A.潮汐（xi）莫须有（xū）纨绔（kù）拈轻怕重（niān）

B.骊歌（lí）气冲斗牛（dǒu）消弭（mǐ）锲而不舍（qiè）

C.纨绔（kuà）气氛（fēn）拗口（ǎo）相形见绌（chù）

D.揽月（lǎn）气氛（fèn）骚动（sāo）锲而不舍（qiè）

2.下列句子中没有语病的一项是（）（3分）

A.通过大家的共同努力，我们学校的精神面貌发生了巨大的变化。

B.为了防止这类交通事故不再发生，我们必须采取有效措施。

C.读书能够启迪智慧，开阔视野，它能够给我们带来无穷的乐趣。

D.这里的风景美不胜收，令人流连忘返，真是一个好地方。

3.填空题（每空1分，共10分）

（1）老骥伏枥，______。

（2）______，自缘身在最高层。

（3）______，谁言寸草心。

（4）出淤泥而不染，______。

（5）《出师表》中表达作者心忧国家，渴望报国，但壮志难酬的句子是：______，______。

4.根据语境，在横线上补写恰当的语句。（4分）

生活中，我们总会遇到各种各样的困难和挫折。面对它们，我们不能______，而要______，在挑战中磨练自己，不断完善自我。

二、阅读理解（60分）

（一）现代文阅读（30分）

阅读下面的文字，完成5-8题。

（材料一）

有一种花，名叫“断肠花”，它生长在悬崖峭壁上，花朵娇艳欲滴，却无人问津。因为它生长的地方太过险峻，人们很难到达那里。然而，正是这种环境的磨砺，让它拥有了顽强的生命力，成为了悬崖峭壁上的一道亮丽风景。

（材料二）

有一种鸟，名叫“金丝雀”，它生活在笼中，虽然生活安逸，却失去了自由。人们喜欢它的歌声，却不知道它的痛苦。金丝雀的歌声虽然动听，却缺少了野性的力量。

5.材料一和材料二分别描写了什么？（4分）

6.请简要分析材料一中“断肠花”的形象特点。（6分）

7.材料二运用了什么写作手法？有什么作用？（6分）

8.结合材料一和材料二，谈谈你对“磨砺”的理解。（8分）

（二）古诗文阅读（30分）

阅读下面的文言文，完成9-12题。

《送东阳马生序》（节选）

宋濂

今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵《诗》《书》，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有之书皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？

9.解释下列加点词在文中的意思。（4分）

（1）俟其欣悦，则又请焉：______（2）遍观其乡：______

（3）县官日有廪稍之供：______（4）无问而不告：______

10.翻译下列句子。（8分）

（1）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

（2）其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？

11.文中划线的句子运用了什么修辞手法？有什么作用？（6分）

12.结合全文，谈谈宋濂认为马生学习条件优越，但有些人仍可能学无所成的原因。（6分）

三、写作（60分）

13.阅读下面的材料，根据要求写作。

人生如行路，每一步都算数。有时，我们会在平坦的道路上踌躇；有时，我们会在崎岖的山路上跋涉；有时，我们会在迷茫的森林中徘徊。但无论身处何种境遇，我们都要坚定信念，勇敢前行，因为每一步都算数。

请以“每一步都算数”为题，写一篇不少于600字的记叙文或议论文。

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简要答案

一、基础知识与运用

1.B

2.C

3.(1)志在千里(2)不畏浮云遮望眼(3)岁岁年年空自老(4)濯清涟而不妖(5)受任于败军之际奉命于危难之间

4.消沉下去勇敢面对

二、阅读理解

（一）现代文阅读

5.材料一描写了“断肠花”在险峻环境中生长的形象；材料二描写了“金丝雀”在安逸环境中失去自由的形象。

6.“断肠花”的形象特点是：生长环境险峻，生命力顽强，娇艳美丽，无人问津。

7.写作手法是对比。作用是：通过对比“断肠花”和“金丝雀”的不同生存状态，突出了“断肠花”在逆境中绽放的美丽，表达了作者对顽强生命力的赞美。

8.磨砺是指通过艰苦的环境和困难的挑战，锻炼人的意志，提升人的能力。磨砺使人更加坚强，更加成熟，更能适应社会。

（二）古诗文阅读

9.(1)等待(2)遍布(3)每天供给(4)询问

10.(1)因为（我）内心有值得快乐的事情，就不觉得吃的穿的比不上别人了。

(2)他们的学业没有达到精湛的程度，品德没有修成的，不是天资低下，就是心不像我这样专注罢了，难道是别人的过错吗？

11.修辞手法是排比。作用是：增强了文章的气势，强调了太学学习的优越条件，表达了作者对太学学习的向往