班级讲故事方案.docxVIP

班级讲故事方案

作为带过六届学生的班主任，我始终相信：故事是打开心灵的钥匙，也是连接情感的桥梁。这些年带低年级时，常发现孩子们说话磕磕绊绊，讲个小事能急得抓衣角；带中高年级后，又有孩子沉迷短视频，连完整读篇童话的耐心都没了。去年班级读书分享会上，有个孩子捧着《小王子》只说了句”好看”就卡壳，那一刻我突然意识到：我们需要一场能让故事”活”起来的活动——既能让孩子敢说、会说，又能让他们在故事里看见世界、看见自己。于是，我花了三个月时间打磨出这套”班级讲故事方案”，从筹备到落地，每个环节都藏着对孩子们的小心思。

一、方案背景与核心目标

（一）背景痛点

现在的孩子不缺故事听——手机里有动画，电视上有综艺，但缺的是”自己讲”的机会。去年做过一次匿名问卷，班里45个孩子里，32人说”老师叫我上台说话会心跳加速”，21人坦言”不知道怎么把看到的故事讲得有趣”，还有7个孩子直接写”我爸妈说讲故事没用，不如多做两道题”。更让我揪心的是，有次课间听到两个孩子争论”奥特曼和孙悟空谁厉害”，争了十分钟都没说清各自的”战绩”，最后气鼓鼓地跑开了。这些真实的反馈让我明白：孩子们需要的不是被灌输”讲故事很重要”的道理，而是被手把手教会”怎么讲”，被温柔地鼓励”大胆讲”。

（二）核心目标

基于这些观察，我把方案目标定为三个层次：

第一层是”敢开口”——让90%以上的孩子能在20人以上的场合完整讲完一个3分钟故事，消除当众表达的恐惧；

第二层是”会表达”——通过技巧训练，让60%的孩子掌握”语气变化”“动作辅助”“互动提问”等讲故事方法，把故事讲得有感染力；

第三层是”有温度”——借由故事传递真善美，让班级形成”听故事、讲好故事、爱故事”的文化氛围，孩子们能从故事里学会共情、思考和分享。

二、前期筹备：把”想做”变成”能做”

（一）摸准兴趣：让故事”对胃口”

筹备的第一步，是弄清楚孩子们爱听什么、能讲什么。我用了”三招”：

第一招是”故事盲盒”——把班级图书角的200多本绘本、童话书打乱，让每个孩子随机抽一本，写下”我最想讲这个故事的原因”。收上来的纸条特别有意思，有孩子写”《兔子的12个大麻烦》里的兔子像我妹妹，总把东西弄乱”，有孩子说”《没头脑和不高兴》让我想起上次忘带作业的自己”；

第二招是”家庭故事会”——布置周末作业：和爸爸妈妈一起讲一个”小时候的故事”，第二天在班里分享。这招可太管用了，有个平时不爱说话的男孩，讲爸爸小时候偷摘枣被狗追的故事，手舞足蹈讲了五分钟，底下的孩子笑成一团；

第三招是”兴趣分类表”——根据前两招的反馈，把故事分成”动物童话”“生活趣事”“传统文化”“科幻想象”四大类，让孩子们投票。结果”动物童话”以38票高居榜首，“传统文化”因为有《哪吒闹海》《九色鹿》这些带点”酷”的故事，也得了29票。

（二）物资准备：让故事”有画面”

我始终觉得，讲故事不是干巴巴地念字，得让孩子有”代入感”。所以物资准备上，我坚持”能动手不花钱”：

故事卡：用硬卡纸做了50张”故事能量卡”，正面印着”声音要像小河一样有起伏”“讲到害怕的地方可以缩缩脖子”这样的小提示，背面留白让孩子们自己画故事主角；

道具箱：发动家长和孩子一起收集”废旧材料”，纸箱做城堡、丝巾当披风、塑料瓶剪一剪变成魔法棒，现在道具箱里已经有37件”宝贝”，连上次讲《三只小猪》的”大灰狼面具”都是用旧T恤缝的；

场地布置：教室后面的”故事舞台”是孩子们自己设计的，用蓝色彩纸贴成”天空”，挂了串星星灯，地上铺了块旧地毯当”舞台”，角落里还放了个”故事信箱”，专门收孩子们想讲的新故事。

（三）规则设计：让故事”有方向”

为了让活动有序又有趣，我和孩子们一起定了三条”黄金规则”：

“人人都有机会”——每周一到周四的”课前5分钟”是固定的”故事时间”，按学号轮流上台，轮到的孩子可以自己讲，也可以和好朋友组队讲；

“没有差评师”——听故事的孩子要做”故事小评委”，但只能说”我最喜欢你讲的…““如果…会更有趣”，不能说”不好听”“讲错了”；

“进步看得见”——每个月评一次”故事小明星”，不看谁讲得最精彩，只看谁”比上个月进步大”。记得第一次评的时候，有个总把”然后”说成”完了”的女孩，因为学会了用”突然”转折，当上了明星，她举着奖状说”原来进步比赢更开心”，我差点掉眼泪。

三、实施流程：从”敢讲”到”会讲”的阶梯式成长

（一）预热期（第1-4周）：先让嘴巴”热热身”

这阶段的关键是”降低压力，建立安全感”。我把它分成三步：

第一步是”影子故事”——我先做示范，讲《小熊拔牙》时故意”犯错”：“小熊不爱刷牙，有一天…（停顿）哎呀，我忘词了，谁能帮我想想接下来发生了什么？”孩子们立刻举着手喊”牙齿长虫了！““疼得打滚！”，一来二去，他们发现”讲故事可以一起玩”；

第二步是”角色体验”——用道具箱里的东西