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公交“让座”主题非连续文本阅读练习

引言

“让座”，这个发生在城市公共交通工具上的微小举动，看似简单，却常常触动社会神经，折射出人与人之间的相处之道，以及公众对于道德、权利与义务的不同理解。它不仅仅是一个行为，更像是一面镜子，映照出社会文明的发展与个体素养的提升。本阅读练习旨在通过提供几则不同类型的非连续文本材料，引导读者深入思考公交“让座”背后的复杂议题，培养信息筛选、整合与思辨能力。

非连续文本材料

材料一：新闻报道片段

近日，某城市一辆公交车上发生了一起因“让座”引发的小风波。一名年轻女子因身体不适未给身旁站立的老年乘客让座，遭到该老年乘客的指责与言语攻击，随后双方发生争执，险些升级为肢体冲突。此事被同车乘客拍摄视频并上传至网络后，迅速引发热议。部分网友认为年轻人应懂得尊老爱幼，主动让座是基本道德；也有网友表示，让座是情分而非本分，老年人不应强迫他人，年轻人也可能有自己的难处。

材料二：社交媒体评论摘编

*用户A：“每天上下班挤公交都累瘫了，有时候真想闭眼休息一下，不是不想让，是真的力不从心。但看到老人或者抱小孩的，还是会尽量让。”

*用户B：“上次我给一位大妈让座，她连句‘谢谢’都没有，理所当然的样子，心里有点不是滋味。让座是美德，但感恩也很重要吧？”

*用户C：“有些年轻人确实不像话，低头玩手机，假装看不见旁边站着的老人。中华民族的传统美德都丢哪儿去了？”

*用户D：“我觉得关键是‘需要’。有些老人身体硬朗得很，挤公交比年轻人还厉害；有些年轻人可能刚上完夜班，或者身体不舒服。不能一概而论，更不能道德绑架。”

*用户E：“公交公司是不是也该想想办法？比如多设一些爱心专座，或者在高峰期增加运力，从根本上缓解座位紧张的问题。”

材料三：某公交公司“文明乘车”倡议书（节选）

亲爱的乘客朋友们：

城市公共交通是城市文明的窗口，每一位乘客的行为都代表着城市的形象。为营造安全、文明、和谐的乘车环境，我们向广大乘客发出如下倡议：

1.自觉排队候车，有序上下车，不拥挤，不抢座。

2.主动为老、弱、病、残、孕及怀抱婴儿的乘客让座，传递爱心与温暖。

3.乘车时不大声喧哗，不随地吐痰，不乱扔垃圾，保持车厢清洁。

4.尊重驾驶员劳动，听从其引导，共同维护行车安全。

我们相信，小小的善举能汇聚成巨大的能量，让每一次出行都充满温情。让我们携手努力，争做文明乘客，共创文明车厢！

材料四：某市《文明行为促进条例》相关条款（节选）

第十五条公民应当遵守公共秩序文明行为规范，乘坐公共交通工具时，遵守乘车秩序，听从司乘人员引导，主动为老、弱、病、残、孕等需要帮助的乘客让座。

……

第四十二条违反本条例第十五条规定，在乘坐公共交通工具时，拒不配合司乘人员引导，或者有其他扰乱公共交通秩序行为的，由公安机关依照《中华人民共和国治安管理处罚法》的规定予以处罚。

（注：该条例中“主动为……让座”的表述，在实践中通常被理解为倡导性规范，而非强制性法律义务。）

材料五：关于公交让座行为的小范围调查数据（模拟）

调查对象：某城市18-65岁公交乘客，有效样本86人。

问题1：您认为以下哪些人群最应获得让座优先权？（可多选）

*怀抱婴儿者：92%

*孕妇：90%

*行动不便的残疾人：88%

*年迈老人（目测70岁以上）：85%

*受伤或患病者：80%

*其他（请注明）：5%

问题2：当您看到有需要的乘客未获得座位时，您通常的态度是？

*会主动起身让座（如果自己有座）：63%

*希望旁边的年轻人让座：25%

*觉得与己无关，默默观察：8%

*其他：4%

阅读思考与练习

1.根据材料一和材料二，概括近期关于公交“让座”争议的主要焦点是什么？社交媒体上对此主要有哪些不同观点？

2.材料三的倡议书和材料四的条例都涉及“让座”，它们在性质和要求上有何异同？请简要分析。

3.结合材料五的调查数据和你对现实生活的观察，你认为当前公众对于“让座”的认知和行为倾向是怎样的？材料五中的数据能否完全代表所有公众的看法？为什么？

4.综合上述所有材料，联系社会实际，谈谈你对公交“让座”行为的理解和看法。你认为如何才能更好地促进公交出行中的和谐氛围？

（注：本练习材料部分内容为基于社会现象的模拟创作，旨在提供阅读思考素材。）