三位数乘两位数运算教学设计与方法研究.pdfVIP

1.本单元学习的乘法运算,不论是口算还是笔算,是估算还是用计算器算,其基本算理和运算

方法学生是不陌生的。因为之前学生学完两位数乘两位数后,已掌握了乘法运算的基本技能。从

这个角度上说,本单元所学知识,属于旧知。所不同的,仅仅是运算数据变成了三位数乘两位数。

2.根据学生已有的这个知识基础,在教学时,可放手让学生通过自主探索、亲身实践、合作

交流等活动,自行总结出口算、笔算和估算的一般方法。本单元的内容在已经学过两位数乘一位

数、两位数乘两位数的乘法笔算基础上,学习三位数乘两位数笔算的基本方法。学习这部分内容,

有利于学生完整地掌握整数乘法的计算方法,并为以后进一步学数乘法打好基础。

学生已经掌握了三位数乘一位数与两位数乘两位数笔算,因此,对算理和算法的理解和探索并

不会感到困惑。但是由于因数数位的增加,计算的难度也会增加,计算中就会出现各种不同的情况,

因此,这单元的学习对学生来说也是非常必要的。

1.使学生掌握用一位数乘两位数(积在100以内)或几百几十的数的口算方法。

2.使学生能根据两位数乘两位数的笔算方法,推导出并掌握三位数乘两位数的笔算方法。

3.使学生知道速度的表示法,经历从实际问题中抽象出时间、速度和路程之间的关系,并应用

这种关系解决简单的实际问题。

4.使学生掌握乘法的估算方法。在解决具体问题的过程中,能应用合适的方法进行估算,养成

估算的习惯。

1.注意让学生自主掌握乘法运算的基本方法。

本单元所学内容学生在以前的学习中接触过,属于旧知推新知,学生要根据已有的知识基础推

导出三位数乘两位数的算理。在教学时,可放手让学生通过自主探索、亲身实践、合作交流等活

动,自行总结出口算、笔算、估算的一般方法。

2.重视学生探索运算中的数量关系,初步学习模型化的数学方法。

三位数乘两位数的学习,不仅要让学生掌握整数乘法的计算技能,还应当让学生掌握简单的具

有实际背景的常见数量关系,并且能够用关系式或数字符号去表达它们。本单元学习的速度、时

间和路程之间的关系,是社会生活中常见的数量关系中的一种,数学模型“速度×时间路程”将

三者简明、有逻辑地联成一体。教学时,应注重让全体学生解决例3中的具体问题,感悟速度、时

间和路程之间的数量关系。经历将中的具体问题抽象成数学模型“速度×时间路程”的全

过程,经历将抽象的数学模型用于解决具体问题的全过程。让学生在“解决具体问题—抽象出数

1.Studentsarefamiliarwiththemultiplicationoperationslearnedinthisunit,whetheritisoralcalculationorwritingcalculation,

whetheritisestimationorcalculatorcalculation.Becausestudentshavemasteredthebasicskillsofmultiplicationoperationsafter

learningtomultiplytwodigits.Fromthisperspective,theknowledgelearnedinthisunitbelongstooldknowledge.Thedifferenceis

simplythattheoperationdatabecomesathree-digitmultipliedtwo-digitnumber.

2.Basedonthestudentsexistingknowledgebase,duringteaching,studentscanletthemselvessummarizethegeneralmethodsofexportcalculation,writingcalculation

andestimationthroughtexploration,alpractice,cooperativecommunicationandotheractivities.Thecontentofthisunithasl