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它们去哪儿了?
一年级科学课教学课件
第一章:认识我们周围的物体
在我们的日常生活中,各种各样的物体环绕着我们。这些物体有不同的形状、颜色和用途。认识这些物体是我们探索世界的第一步。
书包
我们每天背着它去学校,里面可以装很多东西。书包有不同的颜色和图案,但它们的用途都是一样的——帮助我们携带学习用品。
铅笔
我们用它来写字和画画。铅笔通常是黄色或其他颜色的木头外壳,里面是黑色的笔芯。使用后会变短,需要用卷笔刀削尖。
橡皮
当我们写错字或画错图时,可以用它来擦除。橡皮通常是方形或长方形的,有各种颜色,摸起来软软的,有弹性。
你见过这些物体吗?
让我们来认识一些常见的物体:
书包-用来装书本和文具的袋子,有肩带可以背在背上
铅笔-用来写字和画画的细长工具,需要定期削尖
橡皮-可以擦掉铅笔写错的字或画错的图的小块物品
玩具车-小朋友们喜欢玩的小汽车模型,有轮子可以滚动
它们平时都放在哪里呢?
书包
通常挂在教室门口的挂钩上,或放在椅子背后
铅笔
常常放在文具盒里,或者放在桌子上的笔筒中
橡皮
可能在文具盒里,也可能直接放在桌子上
玩具车
可能在玩具箱里,或者放在书架上展示
物体的位置很重要
物体可以在不同的位置:
桌子上
物体放在桌面上,可以很容易看到和拿到
椅子下
物体在椅子的下方,需要弯腰或蹲下才能看到
书包里
物体在书包的内部,需要打开书包才能找到
位置不同,物体去哪儿了的答案也不同。了解物体的位置,可以帮助我们:
快速找到需要的物品
保持环境整洁有序
避免物品丢失
培养良好的整理习惯
物体的位置决定了我们如何描述它们的所在地。正确理解和表达位置,是沟通的重要部分。
它们都在哪里呢?
观察图片中的文具,它们都有自己的位置。良好的整理习惯可以帮助我们快速找到需要的物品。
铅笔在笔筒里
橡皮在桌子上
书本在桌子中央
尺子在本子旁边
第二章:物体的位置变化
物体的位置并不总是固定不变的,它们会因为我们的使用或其他原因而改变位置。了解物体的位置变化,可以帮助我们更好地理解它们去哪儿了这个问题。
物体的初始位置
物体最开始所在的地方,例如铅笔放在文具盒里
物体的移动过程
物体从一个位置到另一个位置的过程,例如拿出铅笔写字
物体的新位置
物体移动后所处的新地方,例如铅笔现在在桌子上
物体的位置变化通常是有原因的,比如:
使用需要
我们需要使用物体时,会将它从存放处拿出来
整理归类
我们在整理物品时,会将它们放到合适的位置
意外移动
物体有时会因为碰撞或其他原因意外改变位置
小明的铅笔去哪儿了?
1
早上
小明的铅笔放在书包里。这是小明昨天放学时整理好的,为今天上学做准备。铅笔和其他文具一起,整齐地放在书包的文具袋中。
2
上课时
铅笔被小明拿出来,放在桌子上。当老师开始讲课时,小明需要记笔记,所以他从书包里拿出铅笔,放在桌子上随时可以使用。
3
放学后
铅笔被小明放回文具盒。课程结束后,小明整理自己的学习用品,将铅笔放回文具盒中,保证下次使用时能够方便找到。
通过观察小明的铅笔一天中位置的变化,我们可以看到物体的位置并不是固定不变的。物体会随着我们的需要和活动而改变位置。了解这些变化,可以帮助我们更好地追踪物体的去向,回答它们去哪儿了的问题。
生活技能:养成良好的整理习惯,物品用完后放回原处,可以减少找不到东西的情况发生。
观察:物体的位置在变化
物体不动吗?其实它们走了
虽然物体本身不能自己移动,但它们的位置会因为我们的行为而改变。这就像是物体在走动一样。
当我们拿起一支铅笔写字时,铅笔从文具盒走到了桌子上
当我们把玩具收起来时,玩具从地板走到了玩具箱里
当我们翻书包找东西时,里面的物品可能从书包里走到了桌子上
通过位置变化,我们知道它们去哪儿了
记住物体位置的变化过程,可以帮助我们找到它们现在的位置。如果我们忘记了某个物体在哪里,可以回想:
我最后一次看到它是在哪里?
之后我做了什么可能导致它位置改变的事情?
它最可能走到哪里去了?
注意:如果物体的位置频繁变化且没有规律,我们很容易找不到它们。保持有序的环境和良好的整理习惯非常重要!
位置变化的原因
人为移动
我们拿起物体并放到新的位置
掉落
物体从高处掉到低处
被风吹动
轻的物体可能被风吹到其他地方
小明物品的移动路径
观察上图中小明的学习用品是如何在不同位置之间移动的。箭头表示物体移动的方向和路径。
书包→桌子
上课开始时,小明从书包中取出需要的物品,放在桌子上准备使用。这是一天学习开始时的常见移动路径。
桌子→桌子
在使用过程中,物品可能在桌面上改变位置,比如从桌子左边移到右边,或者从前面移到后面。
桌子→文具盒
课程结束后,小明将桌子上的文具收回文具盒,保持桌面整洁,也便于下次使用。
物体移动的规律
了解物体移动的常见规律,可以帮助我们预测它们可
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