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2025年教师职称笔试试题及答案

一、教育政策法规与职业道德（共20分）

（一）单项选择题（每小题2分，共10分）

1.依据2024年修订的《中华人民共和国教师法》，教师考核的核心指标是（）。

A.教学工作量B.学生考试成绩C.师德表现与育人实绩D.科研论文数量

2.《义务教育课程方案和课程标准（2024年版）》明确提出，义务教育阶段课程设置的基本原则是（）。

A.以学科知识为中心B.落实核心素养导向C.强化应试技能训练D.增加跨学科课时比例

3.新时代教师职业行为“十项准则”中，“坚持言行雅正”的具体要求不包括（）。

A.为人师表，以身作则B.杜绝有损教师形象的言行C.主动参与社会公益活动D.语言规范，举止文明

4.根据《未成年人学校保护规定》，教师发现学生存在严重心理问题时，应当首先（）。

A.联系家长共同干预B.上报学校心理辅导室C.自行开展心理疏导D.建议转介专业机构

5.《关于推进“大思政课”建设的指导意见》提出，中小学“大思政课”的关键载体是（）。

A.单独开设思政课程B.学科教学与思政教育融合C.增加社会实践活动D.组织红色主题讲座

（二）简答题（10分）

简述《深化新时代教育评价改革总体方案》中“改进教师评价”的核心要求，并结合实际说明如何在日常教学中落实“突出教育教学实绩”的评价导向。

二、教育基础理论与实践（共30分）

（一）案例分析题（15分）

某初中语文教师在教授《背影》一课时，设计了如下教学环节：

1.播放父亲送子女上学的短视频，提问：“你记忆中父亲为你做过最温暖的事是什么？”

2.学生分享后，教师引导朗读课文，圈画描写父亲动作、语言的语句。

3.分组讨论：“作者为什么反复写父亲的‘肥胖’‘蹒跚’？这与‘父爱’有何关联？”

4.教师总结：“平凡的细节最能体现深沉的爱，我们要学会观察生活中的亲情。”

课后，部分学生反映：“内容听懂了，但没觉得特别感动。”

问题：结合“情境教学”“情感体验”等教育理论，分析该教学环节的不足，并提出改进建议。

（二）论述题（15分）

2024年教育部提出“聚焦核心素养，推进单元整体教学”。请结合某一学科（如语文、数学）的具体内容，论述单元整体教学的设计逻辑，并说明其对学生核心素养发展的促进作用。

三、学科专业知识与教学能力（共50分）（以初中语文为例）

（一）文本解读与教学设计（30分）

阅读《苏州园林》（叶圣陶）选段，完成以下任务：

苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。至于池沼，大多引用活水。有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。水面假如成河道模样，往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。

任务1：分析该选段的语言特点与说明方法（10分）。

任务2：设计一个指向“说明性文本读写结合”的教学活动，要求包含目标、步骤及预期效果（20分）。

（二）教学评价与反思（20分）

某教师在教授《昆虫记》整本书阅读时，设计了如下评价方案：

-过程性评价（40%）：阅读笔记（20%）、小组讨论发言（10%）、阅读进度打卡（10%）

-终结性评价（60%）：撰写“我最感兴趣的昆虫”观察报告（30%）、班级“昆虫故事会”展示（30%）

问题：结合《义务教育语文课程标准（2024年版）》中“整本书阅读”的评价要求，分析该方案的合理性与不足，并提出优化建议。

2025年教师职称笔试试题答案

一、教育政策法规与职业道德

（一）单项选择题

1.C（解析：2024年《教师法》修订强调师德为第一标准，考核重点转向育人实绩。）

2.B（解析：2024年新课标以核心素养为纲，构建课程内容与教学活动。）

3.C（解析：“坚持言行雅正”侧重教师职业形象，社会公益活动属自愿行为。）

4.B（解析：《未成年人学校保护规定》要求教师首先上报专业部门，避免自行处理不当。）

5.B（解析：“大思政课”强调“课程思政”，即学科教学与思政元素融合。）

（二）简答题

核心要求：①坚持把师德师风作为第一标准，突出教育教学实绩；②强化一线学生工作，提高课堂教学质量；③严禁简