统编教材四年级上册语文教案-3.抒情短诗二首.pdfVIP

3.现代诗二首

教学目标：

1、学会生字新词。

2.感情朗读，体会诗歌神韵；品味语言，感悟诗歌内涵。

3.借助想象，试将诗歌语言还原成一幅生动形象的画面。

4．结合时代背景，感悟作者的思想感情。

教学重点：品味语言，感悟诗歌内涵

教学难点：结合时代背景，感悟作者的思想感情。

教学辅助手段：

PPT

课时安排

两课时

教学过程

第1课时秋晚的江上

刘大白

一、新课导入：

用一幅画导入，引起学生思索——夕阳西下，照红了江面，晚

归的鸟儿低飞在江面之上。

归纳学生发言，引出所讲题目《秋晚的江上》

二、初读诗歌

1.教师范读（注意语速、语气、语调）

强调字音一瞬（shùn）

2.学生齐诵读

第一遍，读准字音。

第二遍，感受诗歌内涵。

在脑中构思一幅画面，画面上会出现什么景物？

归鸟、夕阳、芦苇

在什么季节、什么时间、什么地点，有什么景物？

秋天的晚上，在江面上，出现了归鸟、夕阳、芦苇

三、了解作者和时代背景

刘大白（1880～1932）中国诗人，原名金庆棪，后改姓刘，名

靖裔，字大白，别号白屋。浙江绍兴人，与鲁迅先生是同乡好友，

现代著名诗人，文学史家。曾东渡日本，南下印尼，接受先进思想。

先后在省立诸暨中学、浙江第一师范、上海复旦大学执教数十余年。

1919年他应经亨颐之聘在浙一师与陈望道、夏丏尊、李次九一起改

革国语教育，被称为“四大金刚”。后任教育部秘书、常务次长，

中央政治会议秘书等职。二十年代，他曾莅校考察并讲学。代表作

品：《旧梦》《卖布谣》等。1931年开始，刘大白闭门进行写作。

1932年2月13日，刘大白静静地躺在钱塘路九号里的床上，与

世长逝，享年五十三岁。

四、赏析诗歌

1.鸟儿要干什么？怎没样的状态？

鸟儿归巢，

倦了。

2.“驮”字突出了什么？

突出鸟倦的程度；另一方面也是景致的进一步渲染和绮丽的想

象。

3.“鸟翻双翅，抖落斜阳”是什么修辞手法？这样写有何好

处？

夸张。体现了鸟摆脱重负，追求自由的精神。

4.“妆”“红颜”是什么修辞手法？有何好处？

拟人，“妆”“红颜”把芦苇人格化，给诗文平添一丝情趣、一

丝生气。

5.体会诗文的意蕴，找出情景相容的词句

倦鸟、驮着、翻翅、掉落、妆成。

6.从景色中感受作者的心情是怎样的？

无比欣悦。

五、深入探究

1.二十世纪初的中国是怎样的社会？

军阀混战、民不聊生，人民无自由、幸福可言。

2.在这样的情境下，作者是怎样的心情？

流连景物、忘情山水，诗人瞬间高兴之感流露出来。

3.齐读诗歌，体会诗人当时的感情，并试着把感情加入朗读中

去。

第2课时花牛歌

一、导入

“湖上的夜色那么美，就让我们再走进美丽的大草原，去认

识一只淘气的花牛吧。

作者介绍：徐志摩（1897年1月15日—1931年11月19

日），浙江嘉兴海宁硖石人，现代诗人、散文家。原名章垿[x

ù]，字槱[yǒu]森，留学英国时改名志摩。曾经用过的笔名有南

湖、诗哲、海谷、谷、大兵、云中鹤、仙鹤、删我、心手、黄

狗、谔谔等。新月派代表诗人，新月诗社成员。

二、初读诗歌

1.教师范读（注意语速、语气、语调）

强调字音穗[suì]霸[bà]偷渡[tōudù]

2.学生齐诵读

第一遍，读准字音。

第二遍，感受诗歌内涵。

在脑中构思一幅画面，画面上会出现什么景物？

三、再读诗歌，思考:花牛在草地里都做了哪些有趣的事？把

句子画出来，多读几遍，一会儿读给大家听。

四、交流。

注意：剪秋罗是一种美丽的开花植物，因为花瓣的形状杂乱

尖锐