统编教材五年级上册语文-25-忆读书-教学设计教案.pdfVIP

25忆读书

教材分析：

本篇课文的作者是女作家冰心，她创作的小说、散文及戏剧著作

众多，并译成各种文字。这篇文章表达了作者对书的喜爱，对生活的

热爱。

教学目标：

1、掌握本课的生字及生字组成的新词，能够联系实际和上下文

理解本课词语和句子。

2、有感情地朗读课文，通过不同形式的朗读，将学生带入课文

描写的如诗如画的情境中，感受读书的重要性。

3、积累语言，像作者那样留心观察自己周围的事情。体会作者

遣词造句的妙处，受到语言美的熏陶。

4、鼓励学生在阅读时多问几个为什么，逐步掌握阅读的方法，

提高独立阅读的能力。

教学重点：

有感情地朗读课文，通过不同形式的朗读，将学生带入课文描写

的如诗如画的情境中，感受读书的重要性。

教学难点：

掌握阅读的方法，提高独立阅读的能力。体会作者遣词造句的妙

处，受到语言美的熏陶。

教学过程：

第一课时

一、导入新课

1.谜语：千层宝典一翻开，黑白纵横一排排，历代往事它记载，

知识没它传不开。（打一事物）

2.学生猜谜语或者说关于读书的名言，并跟随老师的思路进入

新课学习。

二、介绍作者

1.教师启发学生：试着说出中国文学史上女作家的名字。

2.教师结合课本的注解，简单介绍有关冰心的情况。

3.教师引导学生谈谈冰心的作品，学生互相交流有关冰心的作

品。

三、导读课文

1.教师范读课文，要求学生注意感情表达、节奏、停顿、划出

不认识和不理解的字词。

2.学生自由朗读课文，遇到生字词查字典或在小组内商讨解决。

3.学生快速阅读，了解文章大意。（培养学生在最短时间内接

受最大的信息量。）

四、初步感知课文

1.教师引导学生提出疑难问题，并和学生讨论、指正。

2.学生提出疑难问题，然后交流回答。

（一）参考问题：

l.“宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功”是什么意思？

（前者说刘关张在桃园结拜；后者说三人在剿灭黄巾军起义中首

次立功）

2.“分久必合”的意思是什么？

（这是指三国鼎立几十年后，魏国最终统一了三国。）

2.教师引导学生理解文章的主旨，采用自由抢答问题的形式，也

可以小组为单位，优胜组给予表扬。

（二）问题设计如下：

1.在这篇文章里冰心想说什么？

2.读书有什么好处？（提示：书上有哪些句子是在说“读书好”

呢？）

3.全文哪些句段是写“多读书”的？

4.全文哪些句段是写“读好书”的？

（三）学生思考、回答问题。教师归纳后明确：

1.“读书好，多读书，读好书”。

2.读书可以获得美的享受；读书可以扩大知识面；读书对写作

有很大的帮助；读书有助于提高人的品德。

3.引导学生根据刚才的讨论和自己对课文的理解，思考，探究：

本文结构上有什么特点？如果让你给课文分层次，怎样分比较好？说

说你的理由。

4.学生思考，交流，教师巡视指导，最后指名学生发言，大家

共同议论。

五、小结本节课，教育学生：

本节课我们主要初步了解了冰心的作品以及《谈读书》的一些观

点，希望同学们课下结合自己的读书体会比较自己的读书情况，认真

体会读书的好处。

六、作业：

1.课后字词抄写三遍并积累。

2.查找资料，了解课文中提到的书籍。

第二课时

一、师生座谈：

1.教师由冰心的话引入交流座谈会。

2.教师启发提问：冰心认为什么样的书是好书？

学生交流发言，从课文中找出有关句子。（意在复习昨天内容）。

3.教师启发提问：读书对我们有哪些好处呢？

教师组织学生交流发言，谈读书体会。学生自由交流读书的好处。

4.教师启发提问：冰心奶奶说“读书好，多读书，读好书”，

读书有许多好处，这节课我们就来谈谈读书的好处，以及我们应该如

何读书？

二、整体把握全文主旨，深入