班主任期末工作总结___2021.docxVIP

一、班级整体情况回顾

这个学期，我们班像一艘航行在知识海洋中的小船，虽然经历了风浪，但始终朝着目标稳步前进。全班42名同学，从开学初的陌生到如今的默契，每个人都用行动诠释了成长二字。最让我欣慰的是，班级平均分较上学期提升了8.5分，尤其是数学学科，及格率从72%跃升至91%。这些数字背后，是孩子们每天早自习时认真演算的身影，是课后主动围住老师提问的执着。

二、班级管理创新尝试

今年我尝试了小组自治管理模式，将班级分为6个成长共同体。每个小组自主制定学习计划、纪律公约，甚至轮流设计班会主题。记得第三小组策划的时间管理主题班会，孩子们用情景剧演绎拖延症的后果，比我说教十遍都管用。这种放手不是放任，而是把班级还给学生——他们设计的积分银行制度，让作业提交率提高了30%，连最调皮的小张都因为想给小组加分，第一次主动完成了卫生值日。

三、重点关注学生的成长

班里的小李同学是个特殊案例。父母离异后他变得沉默寡言，作业经常不交。我没有直接批评，而是每天放学后陪他在教室写20分钟作业，从最基础的生字抄写开始。三个月后，他在作文里写道：李老师的红笔像太阳，把我的本子照得亮亮的。这句话让我眼眶发热。期末时，他的语文考了78分，虽然不是高分，但对他而言已是跨越式的进步。

四、家校合作的突破

五、特色活动带来的班级凝聚力

六、教学相长的意外收获

七、那些让人哭笑不得的小插曲

班主任工作永远不缺惊喜。记得有次晨读，发现教室后排飘来烤红薯的香味——原来是留守儿童小赵把奶奶寄的红薯藏在暖气片上烤熟了，想分给没吃早饭的同学。我没批评他，反而让全班分享了这份爱心早餐。还有次大扫除，几个男生争着擦窗户，结果把抹布甩到了楼下体育老师的头上这些事故都成了班会课的素材，孩子们在笑声中学会了规则与温度的平衡。

八、自我反思与成长

翻看工作日志，发现自己今年犯过不少想当然的错误。比如曾以为小周上课走神是态度问题，后来才知道他家里刚添了双胞胎弟弟，晚上睡不好。这件事让我养成了先问原因再下结论的习惯。还有次因为赶进度，取消了每周的故事分享会，结果班级氛围明显沉闷了一周。现在我明白了，班主任工作就像种庄稼，不能只盯着产量，更要关心土壤是否松软、阳光是否充足。

（后续可继续补充下学期工作计划、对学校工作的建议等内容）

九、特殊学生的转化故事

每个班级都有几个让人头疼的孩子，我们班的小李就是其中之一。开学初他几乎每天迟到，作业本永远像被猫抓过似的。家访时才发现，他每天要照顾卧病在床的奶奶，还要给上幼儿园的妹妹做早饭。从那天起，我悄悄调整了他的值日时间，允许他晚到十分钟；发动女同学轮流帮他整理笔记；甚至说服食堂阿姨给他留份热乎的早餐。期末时，这个曾经的问题学生不仅考了全班进步奖，还在作文里写道：原来有人在乎我是什么感觉。这件事让我坚信，教育不是雕刻，而是唤醒。

十、班级文化的悄然形成

十一、与科任老师的默契配合

这学期最大的改变是，我不再单打独斗。每周三下午，我们班的所有科任老师会凑在办公室喝杯茶，聊聊各自课堂上的新鲜事。数学老师发现小张解题思路独特，就推荐他参加奥数班；英语老师注意到小王口语好，鼓励他担任英语角主持人。这种信息共享让每个孩子的特长都能被看见。记得有次语文老师抱怨作文批改量大，我立刻组织了作文互评小组，没想到孩子们批得比我还认真。现在我们办公室流传一句话：教一个班，带一个团队。

十二、假期里的牵挂与期待

放寒假前，我给每个孩子写了张小纸条，不是评语，而是寒假悄悄话。给留守儿童小赵的是：记得每天给奶奶讲个学校的故事；给学霸小钱的是：试试教邻居妹妹写作业吧；给调皮的小孙是：能不能帮妈妈研究道新菜谱？这些话可能不会立刻见效，但就像埋下种子，说不定哪天就发芽了。现在每次刷朋友圈，看到孩子们晒包饺子、堆雪人的照片，我都会忍不住点赞——教育最美的样子，或许就是他们离开校园后，依然带着温度在生活。

（后续可补充具体数据、典型案例分析或对教育政策的思考等内容）