浅谈学生发展核心素养PPT.pptxVIP

;由来溯源;;（一）研究制订学生发展

核心素养体系和学业质量

标准……。;2003年该项目组出具报告:《关键素养促进成功的生活和健全的社会》;欧盟理事会2002;;意涵解读;基本框架;中国答案;中国答案（课题组）;;人文积淀：具有古今中外

人文领域基本知识和成果的积累；

能理解和掌握人文思想所蕴含的

思想方法和实践方法等;;;乐学

善学

.;珍爱

生命;社会责任;国家认同：具有国家意识，了解国情历史，

认同国民身份，能自觉捍卫国家主权、尊严和利益；

具有文化自信，尊重中华民族的优秀文明成果，能传播弘扬中华优秀传统文化和社会主义先进文化；

了解中国共产党的历史和光荣传统，具有热爱党、拥护党的意识和行动；

理解、接受并自觉践行社会主义核心价值观，具有中国特色社会主义共同理想，有为实现中华民族伟大复兴中国梦而不懈奋斗的信念和行动。;;劳动意识;亮点与价值;核心素养不是玩概念，不是赶时髦:

有实质内涵。内容丰富！意义重大;亮点与价值之一;直击现行教育短板;亮点与价值之三;中国教育“悖论”;亮点与价值之四;亮点与价值之五;;情感、态度价值观，

合作精神

探索精神

实践能力…….;;亮点与价值之七;技术应用：理解技术与人类;亮点与价值之八;发展目标最深刻诠释;域外视角;随着全球化、移互时代的到来。

各国国力竞争逐渐加剧，以经济发

展为核心，致力于公民素养的提升，

已成为世界各国发展的共同主题！

纷纷构建面向21世纪的本国学生的

“学力模型”;;;;;信息沟通素养;四、;例说数学核心素养;数学学科核心素养;;情景与问题;数学学科学科素养论述包括;数学学科素养发展质量描述;;学科核

心素养;;核心素养与高考;文本;进一步巩固考试内容改革成果，

确保高考内容改革顺利推进;提前谋篇布局体现素质导向;五、;高考改革;学校

愿景;不断提高专业修养;把兴奋点移到核心素养上来；

全员系统学习和思考核心素养框架体系、新课程标准；理解、掌握其核心内涵。;;二、重新规划学校发展愿景;勇于探究：具有好奇心和想象、力；能不畏困难，有坚持不懈

的探索精神；能大胆尝试，积极

寻求有效解决问题的方法。;;依据核心素养框架和培养目标，设计学校课程体系;课程布点;核心素养;;;让每一节课成为发展学生核心素养的贡献者;双基目标;五、依据核心素养，建立基于过程的检测、评价体系;;我们走在求索的路上，

背负着当初的承诺；

沿途也许没有旖旎风光，

背影甚至会很孤独；

但我们的信念如磐，坚守不变！

收获的必将是教育真义的回归，

收获的必将是株洲教育

——生机盎然的春天！;