部编人教版五年级上册语文-习作：二十年后的家乡-教案.docxVIP

创新教案

二十年后的家乡

【习作要求】

1.大胆想象二十年后家乡人、事、景、物的巨大变化，学习用人事景物表达对家乡的热爱、怀念之情。

２.用具体的人、事、景、物按一定的顺序把家乡的巨大变化写具体。

３.指导学生学习写习作提纲，行文中要做到详略得当。

【\o教学教学重点】

１.引导学生充分发挥想象。

２.引导学生学习本组\o课文课文用具体的人、事、景、物表达感情的\o方法方法。

3.指导学生学习写习作提纲，行文中要做到详略得当。

【教学过程】

一、谈话导入，激发兴趣

二十年后，我们和周围的一切会怎么样，家乡会发生变化？我又是什么样子？如果我们再聚在一起，又会是怎样的情景呢？

二、推想二十年后家乡的变化，建构文源

1.写二十年后的家乡，我们要侧重写哪些变化？

⑴家乡二十年后景物的变化：

街道、商场、广场、公园、河流、交通、科技等的变化。

⑵二十年后家乡人物的变化：

爷爷奶奶外貌、言行的变化，爸爸妈妈外貌、言行的变化，同学的变化等，诉说家乡的变化、离别情。

⑶看到二十年后家乡的变化，自己情感的变化

三、师生合作，探索表达方法

１.交流网上、\o作文习作书上、教科书中同类文章的表达方法：

（开头、结尾、怎样用具体的人、事、景、物按一定的顺序把家乡的巨大变化写具体。）

２.说说自己文章的精彩片段、写作思路、开头结尾。

３.指导学生编写习作提纲。

4.指导学生叙述要做到详略得当，突出重点。

四、试写初稿，自行修改

１.要求书写工整，语句通顺。

２.\o教师教师巡视，提示用具体的人、事、景、物按一定的顺序把家乡的巨大变化写具体。

五、小组评议，互改

１.小组内互读互改，提出修改建议。

２.修改步骤：

思路──重点（家乡人事景物的变化，详略是否得当）──开头、结尾──字词句（是否通顺）

六、推出佳作，共同欣赏。

每个小组都推选出一篇好的阿作品，向全班同学展示。

“部编本”语文教材解读

“部编本”语文教材的编写背景。

（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。

（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。

（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。

（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：

（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。

（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。

（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。

“部编本”语文教材的七个创新点：

（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。

（二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。

（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。

（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。

（五）把课外阅读纳入教材体制。

（六）识字写字教学更加讲究科学性。

（七）提高写作教学的效果。

新教材注重了六个意识。

１、国家意识。２、目标意识。

３、文体意识，非常突出文学素养的培养。

４、读书意识。５、主体意识。６、科研意识。

小结：好教，但教好不易。