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2025年学历类自考信息资源管理-学前儿童科学教育参考题库含答案解析(5卷)

2025年学历类自考信息资源管理-学前儿童科学教育参考题库含答案解析(篇1)

【题干1】根据皮亚杰的认知发展理论，学前儿童处于前运算阶段的核心特征是（）。

【选项】A.具有守恒概念B.能进行逻辑推理C.依赖具体操作D.具备抽象思维能力

【参考答案】C

【详细解析】皮亚杰将儿童认知发展分为四个阶段，前运算阶段（2-7岁）儿童思维以具体形象为主，依赖实际操作，无法理解守恒概念（如水杯倒置后体积不变），且抽象思维能力尚未形成，故C正确。A和B为干扰项，D属于具体运算阶段特征。

【题干2】在科学探究活动中，教师应引导幼儿提出的问题应具备（）特点。

【选项】A.突发且无关联B.与生活经验紧密相关C.需复杂实验验证D.超出认知水平

【参考答案】B

【详细解析】《3-6岁儿童学习与发展指南》强调探究问题需基于幼儿生活经验，符合“贴近儿童”原则。C选项违背科学探究活动“可操作性”要求，D选项超出认知水平则无法实现探究目标，故B为最佳选项。

【题干3】下列哪项不属于科学探究活动中的基本要素？

【选项】A.观察记录B.假设验证C.结论归纳D.艺术表现

【参考答案】D

【详细解析】科学探究核心要素包括观察记录、假设验证、结论归纳及问题提出。D选项艺术表现属于美工领域的活动，与科学探究无直接关联，故D为正确答案。

【题干4】针对4-5岁幼儿的测量活动，适宜的工具是（）。

【选项】A.米尺B.量杯C.常规测量棒D.电子秤

【参考答案】C

【详细解析】4-5岁幼儿手部精细动作未完全发展，使用米尺（A）和量杯（B）易发生操作困难，电子秤（D）测量精度超出认知范围，常规测量棒（C）符合该年龄段操作特点，故C为正确选项。

【题干5】维果茨基的“最近发展区”理论强调（）对幼儿发展的促进作用。

【选项】A.当前实际水平B.已达水平C.经教师引导后能达到的水平D.绝对最高水平

【参考答案】C

【详细解析】“最近发展区”核心概念为“潜在发展水平”，即通过成人指导、同伴互动等可实现的潜力，故C正确。A选项为当前实际水平，D选项为可能达到的极限水平，均不符合理论定义。

【题干6】科学活动中的“支架式教学”要求教师逐步减少（）。

【选项】A.指导频率B.材料数量C.问题引导D.工具辅助

【参考答案】A

【详细解析】支架式教学强调“适时支架撤离”，即教师从频繁指导转向隐性支持。材料数量（B）和工具辅助（D）属于活动资源范畴，与支架撤离无关，故A为正确选项。

【题干7】在自然观察活动中，教师应重点培养幼儿的（）能力。

【选项】A.理论记忆B.实践操作C.持续专注D.跨领域整合

【参考答案】C

【详细解析】自然观察活动强调持续关注研究对象，培养专注力是基础要求。实践操作（B）和跨领域整合（D）属于进阶能力，理论记忆（A）与科学探究无关，故C正确。

【题干8】根据《幼儿园教育指导纲要》，科学活动应注重（）的结合。

【选项】A.知识传授与游戏B.科学性与趣味性C.跨学科整合D.竞争与合作

【参考答案】B

【详细解析】纲要明确指出科学活动需“激发兴趣，培养探究能力”，科学性与趣味性结合是核心原则。跨学科整合（C）属于综合活动范畴，竞争与合作（D）涉及社会领域，故B为正确选项。

【题干9】下列哪项属于科学探究活动的评价维度？

【选项】A.艺术表现力B.逻辑推理能力C.手部精细动作D.体能发展水平

【参考答案】B

【详细解析】科学探究评价应关注思维发展，包括观察分析、假设验证等逻辑推理能力（B）。艺术表现力（A）和精细动作（C）属艺术与健康领域，体能（D）属大肌肉活动，故B正确。

【题干10】在比较植物生长差异时，幼儿应记录的关键信息是（）。

【选项】A.植物种类B.光照强度C.土壤湿度D.个体身高

【参考答案】B

【详细解析】比较实验需控制变量，光照强度（B）是影响植物生长的关键环境因素，而个体身高（D）是结果而非变量。植物种类（A）和土壤湿度（C）可能影响实验结果，但非记录重点，故B正确。

【题干11】根据加德纳多元智能理论，科学活动中体现空间智能的典型行为是（）。

【选项】A.设计实验步骤B.记录观察结果C.操作几何模型D.分析数据趋势

【参考答案】C

【详细解析】空间智能涉及空间感知与操作能力，C选项操作几何模型（如搭建积木、拼插拼图）直接体现空间智能。A选项属逻辑数学智能，B和D属语言和数理逻辑智能，故C