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2025年学历类自考操作系统-学前心理学参考题库含答案解析(5卷)

2025年学历类自考操作系统-学前心理学参考题库含答案解析(篇1)

【题干1】皮亚杰的认知发展阶段理论中，2-4岁儿童处于感知运动阶段的哪一子阶段？

【选项】A.感知运动前阶段B.感知运动中期C.感知运动后期D.泛灵论阶段

【参考答案】C

【详细解析】皮亚杰将感知运动阶段分为前期（0-2岁）、中期（2-4岁）和后期（4-7岁）。2-4岁儿童进入中期，能通过物体恒存概念和初步因果认知（如“推土机推土”动作）发展逻辑思维，后期（4-7岁）才具备守恒能力，故C正确。A对应0-2岁抓握反射，B为中期特征，D属于前运算阶段后期错误归因。

【题干2】埃里克森社会心理发展阶段中，3-6岁儿童面临的核心冲突是？

【选项】A.信任vs不信任B.勇气vs羞怯C.主动vs内疚D.勤奋vs自卑

【参考答案】C

【详细解析】埃里克森理论中，3-6岁对应“主动vs内疚”阶段，儿童通过探索行为（如搭积木）获得主动性，若过度管教导致内疚感。B（勇气vs羞怯）对应学龄期（6-12岁），D（勤奋vs自卑）为青春期，A（0-1岁）属信任阶段，故C正确。

【题干3】气质类型中“多血质”儿童最显著的行为特征是？

【选项】A.情绪波动大且易变B.注意力难以持续C.对新事物兴趣短暂D.情绪稳定但反应迟缓

【参考答案】C

【详细解析】多血质（外向型）儿童表现为情绪易变、兴趣广泛但短暂（如突然对恐龙玩具失去兴趣），注意力易分散。A对应胆汁质（冲动易怒），B为粘液质（注意力持久但迟钝），D混合了粘液质与抑郁质特征，故C正确。

【题干4】维果茨基“最近发展区”理论强调教师应如何引导儿童发展？

【选项】A.直接传授成熟能力B.提供低于当前水平的任务C.设定远超当前水平的挑战D.鼓励同伴合作学习

【参考答案】D

【详细解析】“最近发展区”指儿童在成人或同伴帮助下能达到的潜在发展水平，强调社会互动（如同伴游戏中的模仿学习）。A（直接传授）违背“脚手架”原则，B（低于水平）无法促进发展，C（远超水平）超出实际，D通过合作接近“潜在水平”，故D正确。

【题干5】学前儿童情绪调节的主要方式是？

【选项】A.自我调节B.迁移调节C.行为调节D.社会调节

【参考答案】A

【详细解析】学前儿童（3-6岁）前额叶发育未完善，主要依赖生理调节（如哭泣）和简单行为调节（如转移注意力）。迁移调节（B）属高级认知，社会调节（C）需他人介入，故A正确。

【题干6】蒙台梭利教育法中“有准备的环境”包含哪些要素？

【选项】A.统一化教具B.自由选择权C.严格作息表D.家长全程监督

【参考答案】B

【详细解析】蒙氏教育核心是赋予儿童自主选择权（如自由选择积木或绘本），环境需提供无干扰、多功能的教具。A（统一化）限制个性发展，C（严格作息）违背自由原则，D（家长监督）破坏环境独立性，故B正确。

【题干7】加德纳多元智能理论中，音乐智能不包括？

【选项】A.识别节奏B.创作诗歌C.驾驶汽车D.理解乐谱

【参考答案】C

【详细解析】音乐智能指对节奏、音调、旋律的敏感性和创造能力（如作曲、演奏）。D（乐谱）属音乐智能，A（节奏）是基础，B（诗歌）属于语言智能，C（驾驶）为空间智能与身体动觉智能结合，故C正确。

【题干8】皮亚杰“自我中心主义”在哪个阶段最显著？

【选项】A.感知运动前期B.前运算中期C.具体运算后期D.形式运算后期

【参考答案】B

【详细解析】前运算中期（2-7岁）儿童因缺乏逻辑思维，认为所有事物（包括自身）具有相同特征（如“妈妈变成爸爸”），无法理解他人视角。A（0-2岁）具物体恒存缺陷，C（7-11岁）能进行守恒测试，D（11岁+）具备抽象思维，故B正确。

【题干9】学前儿童攻击行为的常见类型不包括？

【选项】A.主动攻击B.情绪性攻击C.间接攻击D.认知性攻击

【参考答案】D

【详细解析】攻击行为分为主动（打人）、情绪性（摔东西）和间接（造谣）。C（认知性攻击）无明确对应，属干扰项。B（情绪性）因挫折引发，A（主动）为直接行为，故C正确。

【题干10】埃里克森认为青春期核心任务是？

【选项】A.主动vs内疚B.勇气vs羞怯C.勤奋vs自卑D.亲密vs孤独

【参考答案】D

【详细解析】青春期（12-18岁）对应“亲密vs孤独”，需建立稳定人际关系。B（勇气vs羞怯）为学龄期（6-12岁），C（勤奋vs自卑）为成年早期（18-40岁），A（3-6岁）属主动阶段，故D正确。

【题干11