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云南教师招聘考试考试复习资料四

第十章态度与品德的形成

命题分析与预测

在教育心理学的考试中，本章作为重点章节进行考察，以往的试题中波及本章内容的题型较全，选择题、填空题、简答题和论述题均有。命题侧重考察的知识点大体有：态度与品德的构造；皮亚杰道德发展阶段；柯尔伯格道德发展阶段；品德形成的心理过程与条件；品德和态度的关系等。考生应将本章作为重点复习章节准备。

第一节态度与品德的实质及其关系

一、态度的实质与构造

（一）态度的实质

态度是通过学习而形成的影响个人的行为选择的内部准备状态或反映的倾向性。

（1）态度是一种内部准备状态，而不是实际反映自身；

（2）态度不同于能力，虽然两者都是内部倾向。能力决定个体能否顺利完毕某些任务，而态度则决定个体与否乐意完毕某些任务，即决定行为的选择；

（3）态度是通过学习而形成的，不是天生的。

（二）态度的构造

1．态度的认知成分

态度的认知成分是指个体对态度对象所具有的带有评价意义的观念和信念。

2．态度的情感成分

态度的情感成分是指随着态度的认知成分而产生的情绪或情感体验，如喜欢、厌恶、同情等。一般觉得，态度的情感成分是态度的核心成分。

3．态度的行为成分

态度的行为成分是指准备对某对象做出某种反映的意向或意图，即行为的准备状态而非实际的行为。

一般状况下，态度的上述三种成分是一致的，但有时也也许不一致。

【例题·填空题】1.态度涉及三个成分，即态度的认知成分、_____与态度的行为成分。

【育萃专家解析】情感成分

【例题·填空题】2.态度的核心成分是_______。

【育萃专家解析】情感成分

二、品德的实质与构造

（一）品德的实质

品德是道德品质的简称，是社会道德在个人身上的体现，是个体根据一定的社会道德行为规范行动时体现出来的比较稳定的心理特性和倾向。

在理解这一定义时，应把握如下几点：

（1）品德反映了人的社会特性，是将外在于个体的社会规范的规定转化为个体的内在需要的复杂过程。

（2）品德具有相对的稳定性，若只是此一时、彼一时地偶尔体现，则不能称之为品德，只有常常地体现出一贯的规范行为，才标志着品德的形成。

（3）品德是在道德观念的控制下，进行某种活动、参与某件事情或完毕某个人物的自觉行为，也就是说，是结识与行为的统一。

（二）品德的心理构造

品德的心理构造涉及道德结识、道德情感和道德行为三个成分。

道德行为是个体在一定的道德结识指引和道德情感鼓励下所体现出来的对她人或社会具有道德意义的行为它是道德观念和道德情感的外在体现。因此，在评估一种人的品德时，更多的是根据这个人的道德行为。

道德行为涉及道德行为技能和道德行为习惯，它们与一般的技能和习惯并无区别，只是在用来完毕一定的道德任务时，便具有了道德的性质。

【例题·选择题】1.品德的心理构造涉及（）。

A.道德结识B.道德情感C.道德原则D.道德行为

【育萃专家解析】ABD。

【例题·选择题】2.在品德的心理构造各成分中，（）是个体品德的核心。

A.道德结识B.道德情感C.道德行为D.道德意志

【育萃专家解析】A。

【育萃专家解析】3.清晰的意识性和明确的自觉性，具有较大的概括性和较强的理论性；具有稳定性和深刻性。这种道德情感属于（）。

A.直觉的道德情感B.想象的道德情感C.伦理的道德情感D.表象的道德情感

【育萃专家解析】C。

三、态度与品德的关系

联系：两者实质是相似；两者的构造是相似的。

区别：两者的范畴不同；两者的价值内化限度不同：五个级别，即接受、反映、评价、组织、性格化。

第二节中学生品德发展的基本特性

一、品德发展的阶段理论

（一）皮亚杰的道德发展阶段论

瑞士出名心理学家皮亚杰早在20世纪30年代就对小朋友的道德判断进行了系统研究，出版了《小朋友的道德判断》一书，觉得小朋友的道德发展大体分为两个阶段。她的研究为小朋友道德发展研究提供了理论框架和研究措施，初步奠定了品德心理研究的科学基本。

1．她律阶段

在10岁此前，小朋友对道德行为的判断重要是根据她人设定的外在原则，称为她律道德。（1）道德判断受外部的价值原则所支配和制约，体现出对外在权威的绝对尊敬和顺从的愿望。

（2）觉得规则是必须遵守的。

（3）小朋友在评估行为是非时，抱极端的态度，好与坏之间，非此即彼。

（4）小朋友对行为好坏的判断，是根据行为后果，不考虑行为的主观动机。

（5）小朋友把惩罚视为天意。觉得惩罚就是一种报应，目的是使过错者的遭遇与她们所犯的过错相一致。

事实上，在个体达到她律道德之前，尚有一种无道德规则的阶段（五六岁此前），她们对问题的考虑是以自我为中心的。

2．自律阶段