新人教部编版三年级语文下册第一单元教案3.荷花优质教案.pdfVIP

3.《荷花》教案

教学目标：

１．会认5个生字，会写出11个生字。能正确读写“荷花、

挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓、随风飘

动”等词语。

２．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累优美语言。

３．理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大

自然的感情。

４．体会作者丰富的想象，学习边阅读，边想象画面的读书方法。

感受荷花美丽的姿态，体会作者丰富的想象，培养对大自然美的

体验。

理解课文内容，抓住重点语句，感受荷花的美丽。

教学准备：

识字卡片、学生查找有关荷花的资料、课件、挂图。

教学时间：２课时

第一课时

一、交流诗句，激趣导入

１学生交流课前收集的关于荷花的诗句。

（１）小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

（２）接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

２导语：自古以来，就有很多赞美荷花的诗文。荷花出淤泥而不

染，是纯洁的象征。今天，让我们跟着叶圣陶爷爷一起去公园看荷花！

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二、初读课文，初步感知荷花的美

１.师出示课件：

请同学们边看边想，公园里的荷花怎么样？

２.学生交流看后对荷花的感受。

教师：这么美的荷花，叶圣陶爷爷又是怎样描写的呢？

３.自由读课文，把课文读正确、流利，认记生字。

４.检查反馈。

５.指名读课文：注意读音正确，不多字漏字，不读破句。

三、品读课文，具体感知荷花的美

默读课文，想一想每段写了什么内容？

（理清“闻到清香—观察形状—欣赏姿势—想象情景—回到现

实”的过程）

四、指导书写

“蹈”“佛”等。

第二课时

一、学习第一自然段

１.轻声读这一自然段，边读边想：你觉得作者的心情怎么样？

从哪里看出？（提示：心情是急切的、迫切的。从“赶紧往荷花池边

跑去。”可以看出。）

为什么他要赶紧往荷花池边跑去？

（未见荷花先闻其香！）

（板书：闻清香）

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师：我们在读到这一句的时候，怎样才能把叶爷爷急于看到荷花

的迫切心情读出来呢？先自己试试。（指名学生读，评议，全班齐读。）

2.相机引入学习后面的自然段。

师：这么美的荷花，这么浓郁的清香，把人都给深深陶醉了！怪

不得，叶爷爷说：“如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画

家的本领可真了不起。”（课件出示句子，学生初读。）

二、学习第二自然段

１.（出示句子）“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。”

教师：这个“冒”字写得特别美。到底美在哪儿？请大家想一想，

“冒”字还可以换成别的什么字？

（长、钻、伸、露、探、冲）

师：自己用心读读前后几句话，体会一下，你觉得怎样长出来才

可以叫做冒出来。

（使劲地、急切地、笔直地、高高地、争先恐后地、生机勃勃地、

精神抖擞地……要求学生分别把这些词填到原句中去，再来读读悟

悟。）

这些白荷花冒出来以后，仿佛想干些什么？

组织学生想象写话：“白荷花在这些大圆盘之间冒出来，仿佛。”

写后组织全班交流。例如：白荷花在这些大圆盘之间冒出来，仿佛想

看看外面这个精彩的世界。

白荷花在这些大圆盘之间冒出来，仿佛想深深地吸一口新鲜的空

气。白荷花在这些大圆盘之间冒出来，仿佛在进行时装表演。

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教师：多么可爱的白荷花呀，一个“冒”字，不但把白荷花写活

了，而且使白荷花变得更美了。正像同学们所讲的那样，这是一种喜

气洋洋的美！这是一种生机勃勃的美。请大家带着赞美之情读一读这

句话。

２.（出示句子）“荷叶挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。”

“”和“