2025年秋期西南大学版三年级上册数学《探秘曹冲称象》第3课时教学课件.pptxVIP

2025年秋期西南大学版三年级上册数学探秘曹冲称象第三课时

一、情境创设，揭示课题（1）你知道曹冲称象的故事吗？

古时候还没有能称很重的物品质量的秤，所以不能直接称出大象的质量。一、听讲故事，提出问题你能提出哪些数学问题？

想一想一起探索曹冲秤象的秘密一、听讲故事，提出问题

二、实验操作，发现关系1.用水槽做曹冲称象的实验。（1）各组检查自己的实验材料。大水槽或盆大水槽或盆（当作湖，里面约装三分之一盆水），小水槽（放大水槽里当作船），大象模型（或其他物品代替），小石头（每块50~100克，20块），秤。小组实验

二、实验操作，发现关系1.用水槽做曹冲称象的实验。（2）实验步骤。①先看水面在船的什么位置，画上线，再将大象放在船上，观察船怎样变化，用记号笔在船上记录水面上升的位置。想一想水面为什么会上升。②拿出大象，再将石头一块一块放在船上，直到水面上升到刚才放大象时的位置。③取出船上的石头，称一称这些石头有多重。④注意：所有操作注意轻拿轻放，不要把水溅到桌上。（3）各小组实验操作。小组实验

大象的质量，石头的质量，船下沉排开水的质量二、实验操作，发现关系曹冲称象的故事中涉及哪几个量？你们通过称象发现了什么呢？展示交流大象在船上船会下沉......

二、实验操作，发现关系展示交流石头的质量是2千克，大象的质量就是2千克，能借助你们的实验说说理由吗？大象没放到船上时，水面在船的这个位置把大象放船上时，由于它们的重力原因，船会下沉到水里，要占据一定的空间，占据空间就会把原来这个空间的水挤走，于是水面就会上升。

二、实验操作，发现关系展示交流把大象拿走水面下降至原来的位置

二、实验操作，发现关系展示交流把石头慢慢放上去船慢慢下降，水面慢慢上升，直至上升到这条线的位置。

二、实验操作，发现关系展示交流我们放石头时，可以先放比较大的，再慢慢放比较小的，直到水面上升到这条线的位置。把石头取出来，称出石头的质量合起来是2千克，于是我们认识大象的质量就是2千克。＝

二、实验操作，发现关系展示交流想一想，这两个位置间的这部分水是一个什么样子，它的质量是多少？这两条线之间的部分的水就是船下沉部分的样子，这部分水的质量就是大象的质量。

二、实验操作，发现关系展示交流这时船下降排开水的空间又是什么样子？它的质量是多少？这两条线之间的部分的水就是船下沉部分的样子，这部分水的质量就是石头的质量。

二、实验操作，发现关系石头的质量是多少千克，大象的质量就是多少克，为什么？能借助你们的实验说说理由吗？展示交流大象站在船上，船下沉排开水的质量等于大象的质量。石头放在船上，船下沉排开水的质量也等于石头总质量。大象和石头分别在船上，船下沉深度一样，它们排开水的质量也一样。所以称出石头总质量也等于大象的质量。

二、实验操作，发现关系石头总质量=每个石头的质量和如何知道石头的总质量？展示交流

二、实验操作，发现关系大象的质量=船下沉排开水的质量石头总质量=船下沉排开水的质量大象的质量=石头总质量想一想

三、进一步理解曹冲称象的数学原理为什么曹冲不用秤直接称大象，而要用石头来代替大象的质量呢？古时候没有称很大物品质量的秤，大象不能分割，采用这种方法其实就是把石头分割，称出它们的质量，这样石头的质量加起来就是大象的质量。想一想＝＋＋……＋

前面学过：总量＝分量＋分量二、实验操作，发现关系展示交流这种方法与前面学过的总量与分量有什么关系呀？总量分量分量

二、实验操作，发现关系展示交流大象的质量相当于总量，一块块石头的质量相当于分量。总量总量＝分量＋分量＋……＋分量分量根据曹冲称象的故事，总量只能是两个分量相加吗？

……二、实验操作，发现关系展示交流能用线段图表示总量与分量的关系吗？总量部分量部分量部分量部分量

四、实践应用，提升能力（1）想一想，一个芒果的质量等于几个梨的质量。233基础练习等量代换

四、实践应用，提升能力（2）惠民超市开展购物集?换物活动，每消费100元集5颗?。于阿姨购物450元，她集的?可以换什么？基础练习

四、实践应用，提升能力（3）算一算。824基础练习

四、实践应用，提升能力（4）为了奖励最近进步很大的孩子，老师花45元买了3个笔袋和3支笔。已知1个笔袋的价格等于2支笔的价格。1个笔袋和1支笔分别多少钱？3个笔袋＝6＋3=9（支）45÷9＝5（元）求出一支笔的价格1个笔袋=2支笔6支笔5×2＝10（元）求出一个笔袋的价格3个笔袋等量代换成6支笔答：1个笔袋是10元，1支笔是5元？综合练习

四、实践应用，提升能力（5）说一说，生活中还有哪些等量的等量相等的例子。说一说

四、总结反思，提炼升华通过今天学习，你有哪些收获呢？......

快乐学习，快乐成长！