新北师大版(2016)三年级上册语文全册教学设计(教案)-(2).pdfVIP

新北师大版（2016）三年级上册语文

教学设计

2018-9-1

第1单元色彩

1爱什么颜色

教学目标

技能目标：

1.会认5个生字,会写8个生字。积累部分优秀词语。

2.有感情地朗读、背诵诗歌，边读边想象，理解、体会诗歌意境。

3.激发学生的创造力和想象力，仿照诗歌再编一节。

情感目标：

激发学生热爱生活的思想感情，学会感受生活、感受美好。

方法学习：

学习抓周围美好的事物抒发自己情怀的方法。

教学重点、难点

1.培养学生读中想象的阅读习惯。

2.引导学生理解体会诗歌的意境。

第一课时

教学准备：

课前布置学生收集各种颜色，及各种颜色所代表的意义的资料。

教学过程：

一、谈话交流，导入新课

1.学生组内交流自己收集的资料，并谈谈自己喜欢的颜色及原因。

2.指名谈，引导学生谈出自己的想法。

3.导入：人人都有自己喜欢的颜色，也有喜欢的原因。今天，我们来认识

一位作家，他不仅告诉了我们他所喜欢的颜色，还告诉了我们为什么喜欢。这

是一首很棒的诗歌，让我们一起来学习。

二、自读诗歌，感知诗意

1.学生自读诗歌，读准字音，读通句子。

2.检查自读情况：

（1）检查读词卡，先组内合作检查，后指名读、开火车读或齐读。

（2）检查读课文，要求读正确流利。

3.小声读课文，思考：作者喜欢哪些颜色？为什么？

三、品读诗歌，体会诗情

（一）指导学习第一小节，帮助学生掌握方法

1.对照画面，小声或默读诗歌第一小节，仔细品味每一句话。

2.边读边想：作者为什么爱这种颜色？作者想表达自己怎样的感情？

3.有感情地朗读，充分体会并表达作者对家乡的一片深情。可采用自己喜

欢的方式读。

（二）总结学法，自学或合作学习第二、三小节

1.总结上一环节的学习方法：品读（读进去）——品悟（悟其情）——品

读（读出来）。

2.用以上方法自学或合作学习第二、三小节，学习的形式自由选择。

3.组内交流学习收获，自选形式展示所读所悟。师生及时给予评价激励。

（三）美读诗歌，共享收获

1.采用多种形式，充分诵读，释放情感，共享收获。

（自由读，合作读，师生同读，配乐朗读等等。）

2.水到渠成，练习背诵。

四、延伸升华，实践练习

1.再次让学生自由交流自己喜爱的颜色及原因，想想看，学完诗歌后，你

对自己喜欢的颜色是否有更深层、更有意义的理解？

2.根据自己的想法和体会，仿照诗歌再编一节。

3.班内交流自己的诗歌。师生参与点评，表扬优秀，鼓励进步。

五、学习生字，独立识记

1.教师引导学生观察个别易错字形，鼓励学生用自己喜欢的识记方法学习

生字，识字与词语相结合争取写对记牢。

2.积累词语，抄写语文天地中第一个题第一行词语，还可以摘抄其它部分

词语。

六、拓展练习，巩固新知

读读、写写、用用

第二课时

课前准备：生字卡片收集有关色彩资料多媒体课件

教学过程：

教学内容教师活动学生活动设计意图

一、创设情景激趣导入。

1.播放课件：

欣赏蓝天、白云、绿地、火烧云、彩虹。

2.你喜欢哪种颜色？为什么？

3.文中小朋友喜欢什么颜色？

板书课题：

爱什么颜色

看课件

交流（也可展示资料）

齐读课题

自然界中绚丽的色彩把学生带入了美妙的色彩世界，使学生感受美，从而

调动学生的积极性。

二、自读感知，认识生字。