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高中语文必修书目篇目详细说明

高中语文必修课程是培养学生核心素养、奠定人文底蕴的关键环节。所选篇目均为古今中外文学与文化之瑰宝，它们不仅承载着丰富的知识信息，更蕴含着深邃的思想情感与艺术魅力。本文将对高中语文必修教材中的核心篇目进行详细说明，旨在帮助学生与教师更深刻地理解篇目的内涵与学习重点，以期在教学与学习实践中更好地发挥这些经典文本的育人功能。

必修上册

本册教材以“立德树人”为根本导向，注重培养学生的家国情怀、文化自信与思辨能力，所选篇目兼顾经典性与时代感。

第一单元：青春的价值与理想的追寻

本单元聚焦“青春”主题，引导学生思考青春的意义与人生的方向。

*《沁园春·长沙》（毛泽东）：这首词通过对湘江秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，展现了青年毛泽东以天下为己任的豪情壮志和蔑视权贵的英雄气概。学习本词，需体会其阔大的意境、豪迈的气势以及景情交融的艺术手法，理解青年一代应有的历史使命感。

*《立在地球边上放号》（郭沫若）与《红烛》（闻一多）：这两首现代诗分别展现了五四时期狂飙突进的时代精神与诗人对理想信念的执着追求。前者以雄浑的笔触歌颂了破坏旧世界、创造新世界的力量；后者则以红烛自喻，表达了无私奉献的精神与对祖国的赤诚。学习时要关注其鲜明的意象、强烈的情感和富有张力的语言。

*《百合花》（茹志鹃）与《哦，香雪》（铁凝）：这两篇小说以不同的时代背景为依托，展现了青春的美好与人性的纯真。《百合花》通过一件小事，歌颂了军民鱼水情和革命年代的纯洁爱情；《哦，香雪》则以改革开放初期的山村为背景，刻画了农村少女对现代文明的向往与质朴的心灵世界。阅读时应品味细腻的心理描写和清新的叙事风格。

第二单元：劳动的价值与工匠精神

本单元旨在引导学生认识劳动的崇高价值，尊重劳动人民，弘扬工匠精神。

*《芣苢》（《诗经》）与《文氏外孙入村收麦》（苏辙）：这两首古诗从不同角度展现了古代劳动生活的场景与乐趣。《芣苢》以简洁明快的语言、重章叠唱的形式，描绘了妇女们采集车前草的欢快场面；《文氏外孙入村收麦》则刻画了农人抢收麦子的辛劳与丰收的喜悦，充满了生活气息。学习时要感受诗歌的韵律美和劳动的质朴美。

*《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》（沈英甲）与《心有一团火，温暖众人心》（林为民）：这两篇通讯报道分别讲述了“杂交水稻之父”袁隆平和普通售货员张秉贵的感人事迹。他们身上体现出的爱岗敬业、勇于创新、甘于奉献的精神，是新时代劳动精神的生动写照。学习时要学习通讯的写作特点，体会人物的精神风貌。

第三单元：生命的诗意与哲思

本单元选取了不同时期、不同风格的中外诗歌与散文，引导学生感悟生命的美好与深邃。

*《短歌行》（曹操）与《归园田居·其一》（陶渊明）：这两首古诗代表了魏晋时期不同的生命态度。《短歌行》抒发了诗人建功立业的雄心壮志和对贤才的渴求，情感慷慨悲凉；《归园田居》则表达了诗人对官场的厌倦和对田园生活的热爱，意境宁静淡泊。学习时要把握诗人的情感基调与诗歌的艺术特色。

*《梦游天姥吟留别》（李白）与《登高》（杜甫）：这两首唐诗是李白与杜甫的代表作。前者以奇诡的想象、豪放的笔触描绘了梦游天姥山的奇幻景象，表达了对自由的向往和对权贵的蔑视；后者则通过登高所见的萧瑟秋景，抒发了诗人年老多病、漂泊异乡的悲苦之情，以及对国家命运的忧虑。学习时要品味其浪漫主义与现实主义的不同风格，理解诗人的家国情怀。

*《琵琶行并序》（白居易）：这首长篇叙事诗通过对琵琶女高超技艺和不幸身世的描写，抒发了诗人“同是天涯沦落人”的感慨。诗歌语言优美，音乐描写精妙绝伦，情感真挚动人。学习时要重点赏析音乐描写的段落，理解诗歌的主旨和艺术手法。

*《赤壁赋》（苏轼）：这篇文赋以主客问答的形式，探讨了人生的短暂与永恒、变与不变的哲理。文章意境开阔，文笔流畅，体现了苏轼旷达乐观的人生态度。学习时要理解其深刻的哲学内涵和高超的语言艺术。

第四单元：逻辑的力量与思辨的光芒

本单元旨在培养学生的逻辑思维能力和理性思辨精神。

*《反对党八股》（毛泽东）：这篇演讲针对性强，语言犀利，深刻揭露了党八股的危害，并提出了克服党八股的方法。学习时要学习其清晰的论证结构和生动的语言表达，理解逻辑在论辩中的重要作用。

*《拿来主义》（鲁迅）：这篇杂文以形象的比喻，深刻阐明了对待外来文化和传统文化应有的正确态度——“拿来主义”。文章逻辑严密，讽刺辛辣，具有强烈的现实意义。学习时要理解比喻论证的妙处，把握文章的主旨。

第五单元：整本书阅读《乡土中国》

本单元引导学生阅读费孝通先生的社会学经典著作《乡土中国》。

*《乡土中国》（费孝通）：这是一部研究中国农村社会特点的学术著作。它以简洁通俗的语言，揭示了中国传统社会的结构特征、人际关