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《陈情表》普通高中课程标准实验教科书（粤教版）语文必修（5）课件深圳益田高中唐德武2005年9月18日

陈情表陈述、禀报隐情、苦衷禀告自己苦衷的奏章奏章表，是古代臣子向皇帝陈述己见的一种奏章。

作者简介李密（224—287），一名虔，字令伯，犍为武阳（今四川省彭山县东）人。父早亡，母改嫁，由祖母刘氏亲自抚养。为人正直，颇有才干。曾仕蜀汉为郎，蜀亡以后，晋武帝司马炎为了巩固新政权，笼络蜀汉旧臣人心，征召李密为太子洗马。他上表陈情，以祖母年老无人供养，辞不从命。祖母死后，出任太子洗马，官至汉中太守。后被谗免官，死于家中。

整体阅读跟诵全文，注意：“鲜”“期”“强”“洗”“有”“更”等读音变化的字。

理解生难词命运艰险，罪孽深重闵—悯，忧患险恶，指不幸的遭遇婉辞，指长辈去世成人自立期，jī期功，指近亲早缠绕险衅：闵凶：见背：成立：期功:夙：婴：废离：停止照料，离开

轻慢不同于现代汉语的意思，比喻进退两难恩命优厚徘徊不进，畏缩不前逋慢：狼狈：宠命优渥：盘桓：乌鸟私情：乌鸟反哺之情，比喻人的孝心理解生难词

一、赏析文思添加标题李密在陈请“愿乞终养（祖母）”这个要求时，遇到了什么困难？添加标题忠孝两难：添加标题臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。(要尽孝)添加标题过蒙拔擢，宠命优渥。(要尽忠)

故臣当终养祖母，不能废远请补写出“伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。”后面省略的一句话，并想想作者为什么要省略这句话？

尔既须终养祖母，为何出仕伪朝？单击此处添加标题假设你是晋武帝，李密在此提出终养祖母的请求，你能不能用一两句话就把他驳得哑口无言？单击此处添加标题晋武帝可能会说，既然你要终养祖母以尽孝心，为什么在蜀汉你又出来做官呢？单击此处添加标题

因此，李密深知这正是矛盾症结所在，这段历史是不能回避的，只能剖明自己心迹：曾仕伪朝“本图宦达，不矜名节”。在圣朝“宠命优渥，岂敢盘桓”让晋武明白自己的忠心。祖母人命危浅，朝不虑夕。

臣无祖母无以至今日孝情过蒙拔擢，宠命优渥忠情揭示矛盾孝治理病笃情分析矛盾4、李密最后提出解决孝与忠矛盾的办法是什么？他是怎样提出这个办法的？解决矛盾尽忠长尽孝短愿乞终养先尽孝后尽忠文思缜密，脉络分明，陈情于事，寓理于情。

二、赏析艺术特色构思艺术：叙孝情表忠情祖母情深似海

圣上恩重如山忠孝两难的矛盾境地动之以情找依据释误会“以孝治天下”

“岂敢盘桓有所希冀”先尽孝

后尽忠晓之以理乞矜闵庶刘侥幸，保卒余年

生当陨首，死当结草示之以忠

语言艺术

把你认为精彩的语句画下来，说说这些语句有什么特点（句式，用词，修辞手法）？好在哪（表情达意效果）？四字骈句，语势连贯、紧凑，不拖沓，让人感到灾祸接踵而来，以情动人，让晋武帝化严为慈。四字骈句：

“生孩六月，慈父见背，行年四岁，舅夺母志。祖母刘闵臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立……”

2、对偶句“外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮”01“前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣荣举臣秀才”02臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。03

2、对偶句“外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮”内外对举，都强调一个“无”字，把自己举目无亲，后代尚小，无人终养祖母的困苦境地形象生动表现出来了，让人觉得急切而无可置疑。“前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣荣举臣秀才”

前后对举，恰当地表达了自己深受圣朝恩宠的感激臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。

“臣”与“祖母”对举，突出一个“无”字，强调自己与祖母相依为命的现实。运用对仗工整的对偶句式，使语气显得强烈，语意简洁凝练，读来朗朗上口，使文章的感情倍感热切，更具说服力。

单击此处添加小标题3比喻句：单击此处添加小标题“刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕”单击此处添加小标题“乌鸟私情，愿乞终养。”单击此处添加小标题臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。单击此处添加小标题州司临门，急于星火。

单击此处添加大标题内容比喻句：形象生动，感情浓烈，富有感染力。3比喻句：※“刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕”以落日喻人命，贴切在刻画了祖母苍老多病的形象，融入浓烈的抒情色彩，能极大地引发读者的同情；“朝不虑夕”虽是夸张却给人无可置疑的真实；再加上四字骈句，有诗一般的韵律，如泣如诉，读之无不令人动容泣下。※“乌鸟私情，愿乞终养。”以鸟喻人，回溯至动物的本性，鸟亦如此，人何以堪？其诚挚恳切之情溢于言表，岂能不打动人？※臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。似犬似马，忠恳之情，怖惧之态溢于言表。