冀教版数学一年级上册数学教案--第三课时----同样多-多些和少些.pdfVIP

第三课时同样多，多些和少些

教学内容

教材12～13页结合具体事物说出“谁比谁多（少）”以及“谁与谁同样

多”。

教学提示

学生生活中已经接触过“多少”的问题。本课时主要学习用“谁比谁多（少）”

以及“谁与谁同样多”描述物体之间数量的关系。教学时充分利用情境图，和学

生的生活经验，让学生动手操作，动嘴描述，体会物体数量之间“同样多”“多”

与“少”的相对性，理解知识的发展过程。

教学目标

知识与技能：通过做游戏，体验“多”“少”和“同样多”的含义。

过程与方法：能结合具体事物说出“谁比谁多”“谁比谁少”以及“谁和谁

同样多”。

情感态度与价值观：激发学生参与数学活动的兴趣，体验游戏中学数学的乐

趣。

重点、难点

重点：会用一一对应的方法比较物体的多少。

难点：能准确地比出同样多、多些、少些，并会准确地表达出来，形成初步

的观察、分析、比较能力。

教学准备

教具准备：课件、椅子和花片。

学具准备：花片、直尺。

教学过程

一、新课导入。

（伸手指做游戏）

师：学习新知识之前我们跟着老师一起活动活动我们的手指。你们准备好了

吗？左手伸出一个指头，右手伸出一个指头，同时说：1对1，一样多；左手伸

出2个指头，右手伸出2个指头，同时说：2对2，一样多；左手伸出5

个指头，右手伸出5个指头，同时说：5对5，一样多。

（学生按照老师的要求伸手指）

师：这个伸手指的游戏中，我们左手和右手伸出的手指数量是一样的，也可以说

左手和右手伸出手指数量同样多。本节课我们来研究如何描述物体数量之间的关

系。（板书：同样多，多些和少些）

设计意图：这个小游戏是为了让学生在游戏中感受到同样多就是数量一样，

数量一样就是同样多。同时也为画对应线比较多少，打下了很巧妙的基础。

二、探求新知，会用“同样多”“多”与“少”描述物体之间的关系。

（在教室前面准备好5把椅子）

师：同学们喜欢做游戏吗？这节课，我想请几位同学来玩做椅子游戏，谁想

来？

（请出举手的6个小朋友参加做椅子游戏，其他同学观察结果；游戏规则：

每人坐在一把椅子上。）

设计意图：创设游戏情境，激发学生参与学习活动的兴趣，体验学习的快乐。

师：发生了什么事情？

生：有一个人没有椅子。

师：为什么一个人没有椅子呢？

生1：有6个人参加游戏，但是只有5把椅子。

生2：参加游戏的同学们多，椅子少。

生3:6个小朋友，5把椅子，少1把椅子。

师：同学们不但观察特别认真并且回答问题也很到位。（出示教材上学生和

椅子对应的示意图）一个小朋友一把椅子，还有1个小朋友没有椅子，我们就说

小朋友多，椅子少；也可以说椅子少，小朋友多。这时我又搬来1把椅子，继续

游戏，其他同学认真观察，你又发现了什么？

生：每个人都有椅子坐。

师：（出示教材上的示意图）一个人坐一把椅子，每个小朋友都有椅子，也

没有多余的椅子，我们就说小朋友与椅子同样多。

设计意图：两次游戏的设计目的在于引导学生在玩的过程中发现问题，体验

多少和同样多的含义，提高学生参与活动的积极性和主动性。

三、巩固知新。

1.练一练，第1题。

（1）出示示意图，让学生观察，说说从示意图中了解到哪些数学信息？

（2）指导学生先数一数红花的数量，再摆黄花的数量；或在每个红花下面

对应摆一个黄花。

（3）同学之间交流摆黄花结果，并指名说出自己的答案。

2.练一练，第3题。

（1）学生观察鸭梨和苹果示意图，先说一说哪种水果多，哪种水果少。集

体交流测量结果和用多少描述物体。

（2）观察苹果和菠萝示意图，学生独立说出哪种水果多，哪种水果少；观

察菠萝和鸭梨示意图，学生独立说出哪种水果多，哪种水果少。

（3）最后确定哪种水果最多，哪种水果最少。

设计意图：通过让学生动手摆、动口说，把所学知识应用到实践活动中，提

高学生动手操作以及对知识的应用能力。通过让学生观察图画比较多少，提高学

生观察和分析能力。

四、达标反馈。

先比一比，再说一说。

答案：（1）△☆