高中英语Unit 3 Australia教学设计与语言学习策略分析.pdfVIP

Unit3Australia

（一）分析：

本单元的话题是“澳大利亚”，主要内容涉及澳大利亚的地理、、主要城市、

自然风光、野生动植物、风俗习惯等内容。语言技能和语言知识都是围绕这一设计的。

热身（Warming-up）部分用几幅关于澳洲的大城市和著名的风景点的图画，过渡到这个

单元的课题，并引出与下面阅读课文相关的词汇和背景知识。

读前部分旨在训练学生的阅读技巧，要求学生快速浏览五篇短文后，回答前面的这个部

分设计的三个问题。

阅读部分包含五篇相同却风格各异的短文，百科全书选段、、、明信

片、旅游手册文章，从多角度概叙了澳大利亚的国家全貌。理解部分由三项练习组成，练习

1和“读前”部分相呼应，也是要求学会快速阅读课文，旨在训练略读技巧。练习2要求学生

仔细回答仔细细读课文，同时标出自己以前不了解的一些关于澳大利亚的信息，列出其中最

有意思的五项，并与同伴交流讨论。这个练习从形式上看比较简单，但他能使学生对文中信

息进行主动加工，从认知层面提升到思维层面，从而书本上的知识纳入了自己的知识体系。练习3

是对课文内容的拓展，训练学生的逻辑思维能力和表达能力。由于五篇短文大多是陈述性和描

叙性的语言，而没有表达个人的观点的语句，因此，该练习借用文中提到的一些发问，

以激发学生对文章内容的深沉思考。问题的不能从文中直接找到，要求学生有理有据地

说出自己的观点。

“语言学习”部分由词汇和语法两部分组成。词汇部分练习1匙一个含11个空的语篇，

要求学生用课文中出现的生词填空。练习2也是个语篇题，内容是关于澳大利亚早期的

艰苦生活。这个练学生首先阅读短文，看看其中画线单词是否认识，不要着急查词典，先试

试猜一猜的它的意思，并写在“你的释义”一栏中。最后，再查英英词典，将你不认识的单

词的定义写在“定义”一栏中。这项练习包含了两种重要的词汇策略：1）根据上下文猜测

生词的意思；2）。用英语给英语单词下定义。练习3也包含了两种重要的词汇学习策略。

即“学一个记一串”，以一个单词为，衍生出与之相关的派生词和合成词。这个练习

给予学生充分的联想空间，既巩固了课文生词，又复习了旧词，还通过同伴之间相互交流认

识了的生词，一举多得。语法部分复习的重点是“表语”。三个练习所用的语篇虽然

不同，但任务是一样的，都是要求学生辨认表语的各种形式。

第3单元澳大利亚

（一）分析：

本单元的话题是“澳大利亚”，主要内容涉及澳大利亚的地理、、主要城市、

主要内容涉及澳大利亚的地理、、主要城市、

热身（变暖）部分用几幅关于澳洲的大城市和著名的风景点的图画，过渡到这个，并引出

与下面阅读课文相关的词汇和背景知识。，并引出与下面阅读课文相关的词汇和背景知识。

读前部分旨在训练学生的阅读技巧，要求学生快速浏览五篇短文后，回答前面的这个

部，回答前面的这个部

阅读部分包含五篇相同却风格各异的短文，百科全书选段、、、明信，

从多角度概叙了澳大利亚的国家全貌。理解部分由三项练习组成，练习，练习“读前”，也

是要求学会快速阅读课文，也是要求学会快速阅读课文，旨在训练略读技巧。练习2，同时

标出自己以前不了解的一些关于澳大利亚的信息，同时标出自己以前不了解的一些关于澳大利

亚的信息，同时标出自己以前不了解的一些关于澳大利亚的信息，列出其中，并与同伴交流讨

论。这个练习从形