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小学语文公开课教案设计示例

一、公开课的特质与设计理念

公开课，作为教学成果展示与教学理念交流的重要平台，其设计需兼顾示范性、研究性与启发性。它不仅是教师个人教学能力的体现，更应成为引领教学方向、探讨教学方法的契机。因此，本节课的设计，将以学生为主体，以文本为依托，注重情境创设与问题驱动，力求在生动活泼的氛围中，引导学生掌握知识、提升能力、涵养情怀，同时展现语文教学的工具性与人文性的统一。

二、教材分析

本课选自小学语文教材，是一篇描写动物的经典散文。课文以生动传神的语言，细致描绘了松鼠的外形特征和生活习性，字里行间流露出作者对松鼠的喜爱之情。文章条理清晰，用词准确生动，是培养学生观察能力、语言表达能力和审美情趣的优质范本。教学时，应引导学生在朗读中感受语言美，在品析中体会情感真，在实践中学习表达妙。

三、学情分析

本次授课对象为小学中年级学生。此年龄段的学生已具备初步的独立阅读能力，对生动有趣的动物形象抱有浓厚兴趣。他们乐于朗读，善于直观感受，但在抽象思维、语言概括及深层情感体验方面仍需教师的有效引导。同时，他们已接触过一些描写动物的课文，对基本的描写方法有初步感知，但系统梳理和灵活运用尚需加强。

四、教学目标

1.知识与技能：认识并掌握本课生字新词，理解由生字组成的词语和重点句子的意思；有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落；初步体会课文抓住事物特点进行描写的方法。

2.过程与方法：通过自主阅读、合作探究、情境体验等方式，引导学生感受松鼠的可爱，学习作者观察事物和准确运用语言的方法。

3.情感态度与价值观：激发学生对小动物的喜爱之情，培养留心观察周围事物的习惯和热爱大自然的情感。

五、教学重难点

*重点：感受松鼠的外形特点和生活习性，体会作者对松鼠的喜爱之情；学习作者抓住事物特点进行描写的方法。

*难点：理解课文生动形象的语言，特别是运用比喻、拟人等修辞手法的妙处；将所学观察和描写方法初步运用于口头或书面表达。

六、教学准备

1.教师准备：制作与课文内容相关的多媒体课件（包含松鼠图片、视频资料、重点词句等）；准备松鼠的实物模型或毛绒玩具（可选）。

2.学生准备：预习课文，圈出生字新词，借助工具书初步理解词义；搜集有关松鼠的图片或文字资料（可选）。

七、教学过程

（一）情境导入，激发兴趣（约5分钟）

1.谈话引题：同学们，大自然是一位神奇的造物主，它为我们孕育了无数可爱的生灵。今天，老师要给大家介绍一位生活在森林里的“小客人”，它有着毛茸茸的大尾巴，机灵的小眼睛，喜欢在树枝间跳来跳去，你们猜猜它是谁？（学生自由猜测，引出“松鼠”）

2.图片/视频展示：（播放松鼠活动的视频或展示高清图片）瞧，这就是活泼可爱的松鼠！看到它们，你们有什么感受？（学生自由发言，初步感知松鼠的可爱）

3.揭示课题：今天，我们就一同走进著名作家布封的笔下，去细细品读他为我们描绘的松鼠。（板书课题：松鼠，并指导学生齐读课题，读出喜爱之情）

设计意图：通过亲切的谈话和直观的视听材料，创设愉悦的教学情境，迅速集中学生注意力，激发其对松鼠的好奇心和学习课文的兴趣，为后续学习奠定情感基础。

（二）初读感知，梳理文脉（约10分钟）

1.自由朗读：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或老师。同时，思考：课文主要向我们介绍了松鼠的哪些方面？

2.字词检查：（出示本课生字新词，如：驯良、乖巧、玲珑、蛰伏、警觉等）

*指名认读，纠正字音。

*引导学生结合上下文或借助工具书理解部分重点词语的意思。

*同桌互读，巩固字词。

3.再读梳理：课文主要介绍了松鼠的哪些特点呢？请同学们默读课文，边读边用“——”画出概括松鼠特点的句子或词语。

*学生交流汇报，教师根据学生回答，相机板书：外形（漂亮）、习性（驯良、乖巧）。

设计意图：遵循阅读教学的基本规律，先让学生整体感知课文内容，在语言环境中学习生字新词。通过圈点勾画，培养学生提取关键信息、梳理文章脉络的能力，初步把握课文的主要内容。

（三）品读感悟，体会妙处（约20分钟）

板块一：品读“外形之美”

1.指名朗读：谁愿意朗读描写松鼠外形的段落？（通常是课文第一自然段）其他同学边听边想象松鼠的样子。

2.合作探究：作者是从哪些方面来描写松鼠外形的？用了哪些词语？你觉得哪个词语用得最好，为什么？（小组讨论交流）

*引导学生找出描写松鼠面容、眼睛、身体、四肢、尾巴的词句。

*重点品析“玲珑的小面孔”、“闪闪发光的小眼睛”、“灰褐色的毛，光滑得好像搽过油”、“毛茸茸的大尾巴”等词句，体会作者用词的准确生动。

3.想象描述：谁能用自己的话说说这是一只怎样的松鼠？（引导学生用