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《雪梅》教学课件

第一章：认识作者与作品背景

卢钺简介卢钺，字威节，南宋诗人，出生于闽县（今福建福州）。他生活在社会动荡的年代，但始终保持高洁的品格和坚定的精神追求。作为南宋时期的文人，卢钺以其独特的诗风在文学史上留下了自己的足迹。《雪梅》是他最为人称道的代表作之一，被后世广泛传诵。

时代背景战乱频仍南宋时期，北方已被金人占领，国家处于持续的战争状态，社会动荡不安，百姓生活困苦。文人隐逸在这样的环境下，许多文人选择隐居山林，寄情于自然山水，以诗文抒发自己的情感和志向。梅花象征梅花在严寒中盛开的形象，成为文人表达坚贞不屈意志的重要象征，《雪梅》正是这一传统的典型代表。

作品简介诗体结构《雪梅》为七言绝句，由四句二十八字组成，结构紧凑，言简意赅。意象选择以梅花为核心意象，通过墙角、凌寒、雪、暗香等意象构建诗歌意境。艺术特色语言凝练精炼，意境幽远深邃，借物抒情，含蓄蕴藉，展现了高超的艺术造诣。《雪梅》虽然只有短短二十八字，却构建了一个完整而深远的艺术世界。诗人通过对梅花傲雪开放的描写，表达了自己坚贞不屈的品格和高洁的情操。

墙角数枝梅，凌寒独自开

第二章：课文细读与赏析

诗文全文展示墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。现代汉语释义墙角边有几枝梅花，顶着严寒独自绽放。远远地就知道那不是白雪，因为有淡淡的暗香飘来。创作背景这首诗创作于南宋时期，表达了诗人在动荡环境中坚守品格、不随波逐流的精神追求。

语言特色解析拟人手法凌寒独自开运用拟人手法，将梅花赋予人的特质，强调其顶着严寒、独自绽放的坚强品格，让梅花形象更加生动鲜明。感官交融暗香结合视觉与嗅觉，既能看到梅花的形态，又能闻到其香气，创造出一个多维感官的艺术空间，使诗歌意境更加丰富深远。语言凝练全诗二十八字，每字都精准传神，没有多余赘语，在简洁的表达中蕴含丰富的内涵，展现了诗人高超的语言驾驭能力。

意象解析墙角梅花寒冬白雪暗香

情感表达借物抒情诗人通过描写梅花在严寒中盛开的形象，表达自己在逆境中坚守信念、不随波逐流的精神追求。梅花成为诗人情感的载体和精神的象征。孤高自守诗中的独自开暗示了诗人孤独而坚定的精神状态，表达了在复杂环境中保持独立人格的决心。傲雪精神

古人赏梅图

第三章：教学设计与课堂活动在深入理解《雪梅》的内涵和艺术特色后，我们将进入教学设计与课堂活动环节。本章将提供详细的教学目标、重点词句讲解、课堂讨论题、朗读训练等内容，帮助教师更好地组织教学，使学生能够全面、深入地理解和鉴赏这首诗。

教学目标1知识目标理解《雪梅》的内容和主题，掌握诗中重点词句的含义，了解作者卢钺的生平和创作背景。2能力目标培养学生鉴赏古诗的能力，提高朗读古诗的技巧，学会分析诗歌中的意象和表达技巧。3情感目标感受梅花在中国文化中的象征意义，体会诗人借梅花表达的高洁品格和坚韧精神，培养学生积极向上的人生态度。

重点词句讲解凌寒意为顶着严寒、不畏严寒。这个词强调了梅花面对恶劣环境的坚强姿态，暗示诗人不畏艰难的精神品质。例句：梅花凌寒独自开，展现了不畏艰难的精神。暗香指淡淡的、隐约的香气。这个词既描述了梅花的特质，也象征着高洁品格的内在魅力，表现出一种含蓄而深远的美。例句：梅花的暗香沁人心脾，令人回味无穷。遥知意为远远地就知道。这个词表现了诗人敏锐的感知能力和对梅花的特殊情感，也增强了诗歌的空间感和意境美。

课堂讨论题为什么梅花被称为花中君子？请结合《雪梅》一诗和中国传统文化，讨论梅花为何被称为花中君子，它有哪些品质值得我们学习？讨论要点：梅花的外在特征：凌寒开放、不畏严寒梅花的内在品质：高洁、坚韧、不与百花争春梅花在中国文化中的象征意义梅花品质与君子品格的对应关系你从诗中感受到怎样的精神？请结合自己的理解，谈谈你从《雪梅》一诗中感受到的精神品质，并联系现实生活，思考这种精神对我们有何启示？讨论要点：不畏艰难、迎难而上的勇气坚守本心、不随波逐流的品格独立自主、不趋炎附势的精神

朗读训练朗读要点把握诗歌的节奏：七言绝句每句七个字，可分为二二三或四三的节奏注意平仄变化：感受诗歌的音韵美表达情感：朗读时融入对诗歌内涵的理解语速控制：不宜过快，给人以沉思的空间朗读步骤教师示范朗读，学生认真聆听学生跟读，教师纠正发音和节奏学生自主朗读，体会诗歌情感

拓展阅读王安石《梅花》墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。林和靖《梅花》众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。陆游《卜算子·咏梅》驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。

文化内涵讲解坚韧高洁谦逊忠贞

诗歌创作背景故事卢钺的隐居生活据史料记载，卢钺在南宋时期选择隐居生活，远离政治纷争，在山林中寻求精神的宁静和自由。正是在这样的环境中，他创作了《雪梅》等作品，表达了自