分区教学对口译专业学生听力焦虑干预研究.pdfVIP

心理与行为研究2016，14（2）：177～180

StudiesofPsychologyandBehavior

分区教学对缓解口译专业学生焦虑的作用一项干

：

*

预研究

1,21

花亮

（1外国语大学高级翻译学院，200083）（2外国语大学院300204）

摘要焦虑是口译专业学生常见学现象之一，对学生的理解存在较大消极影响。研究以76名英

语口译专业本科生为被试根据英语成绩和焦虑水平采用匹配法分为分区教学组和传统教学组以此来

，，，

探讨分区教学法在缓解口译专业学生焦虑中的作用。结果发现，经过一学期的干预实验后，分区教学组学生的

焦虑水平显著低于传统教学组，理解成绩显著高于传统教学组。表明分区教学可以显著地降低口译专业

学生的焦虑水平，并能促进其理解成绩的提高。

焦虑理解分区教学翻译专业

，，，。

分类号G44

的焦虑采用问卷法探讨了韩国

。Kim（2000）

1问题提出

大学生英语学与技巧的关系。结果发现，

英语学是指在英语学习过引起的、大学生在英语理解中存在焦虑焦虑水平和

，

与英语学习相关的一系列由自我感知、信念和行为等成绩之间存在显著的负相关。Elkhafaifi

构成的明显的忧虑和恐惧感