2025年统计学期末考试题库：统计调查实施中的模型选择与优化试题集.docxVIP

2025年统计学期末考试题库：统计调查实施中的模型选择与优化试题集

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的，请将正确选项字母填在题后的括号内。）

1.小明老师最近在讲授统计调查课程，讲到模型选择那部分的时候，感觉学生有点懵。他想起自己当年学这个的时候，也是有点摸不着头脑。所以，他决定在期末考试中，专门考考大家对于模型选择的掌握程度。他出了这样一道题：假设你要调查某市居民的月收入情况，你会选择哪种调查方式？A.全面调查B.抽样调查C.重点调查D.典型调查。小明老师觉得，这道题考察的是学生对不同调查方式适用场景的理解。他觉得，如果学生选B，那就说明他们理解得还不错，因为抽样调查在调查居民收入这种大量、分散的情况下，是最高效、最常用的方式。如果他们选A，小明老师就觉得有点无奈了，因为全面调查成本太高，而且实施起来也非常困难，对于居民收入这种调查，几乎是不可能完成的任务。他希望学生能够理解，选择调查方式的时候，不能只看表面，要看实质，要看哪种方式最符合实际情况，最能够达到调查目的。他想起当年自己的老师也是这么教导他的。所以，小明老师觉得这道题，既考察了知识，也考察了思维，是个不错的题目。

2.小红老师是隔壁班的老师，她也在教统计调查。她看到小明老师出的题，觉得不错，就借鉴了一下。她出了这样一道题：在统计调查中，用来描述数据集中趋势的指标不包括以下哪个？A.均值B.中位数C.众数D.标准差。小红老师觉得，这道题考察的是学生对描述统计指标的理解。她觉得，均值、中位数、众数都是描述数据集中趋势的指标，而标准差是描述数据离散程度的指标。她希望学生能够分清楚这些指标的概念，不要搞混了。她想起自己当年学这个的时候，也是经常搞混这些指标，结果考试的时候出了错，还被老师批评了一顿。所以，她觉得这道题很重要，必须让学生掌握好。她希望学生能够通过这道题，深刻理解每个指标的含义和用途，这样才能在以后的实际工作中，正确地使用这些指标。

3.小刚老师是个新老师，他对于统计调查这个课程还是有点陌生的。他向小明老师请教，小明老师就给他出了这样一道题：在抽样调查中，样本量的确定主要考虑哪些因素？A.总体方差B.抽样误差C.调查费用D.以上都是。小刚老师听了小明老师的话，觉得很有道理。他意识到，样本量的确定是一个复杂的问题，需要综合考虑多种因素。他决定在课堂上，也要好好讲讲这个问题。他希望学生能够理解，样本量的大小，直接影响到抽样误差的大小，也影响到调查的精度。同时，样本量的大小也受到调查费用的限制，不能无限制地增大。他希望学生能够通过这道题，掌握样本量确定的基本原则和方法。

4.小丽老师是个经验丰富的老师，她对于统计调查这个课程了如指掌。她出了这样一道题：在统计调查中，用来衡量数据离散程度的指标不包括以下哪个？A.极差B.方差C.标准差D.偏度。小丽老师觉得，这道题考察的是学生对离散程度指标的理解。她觉得，极差、方差、标准差都是衡量数据离散程度的指标，而偏度是衡量数据分布形态的指标。她希望学生能够分清楚这些指标的概念，不要搞混了。她想起自己当年学这个的时候，也是经常搞混这些指标，结果考试的时候出了错，还被老师批评了一顿。所以，她觉得这道题很重要，必须让学生掌握好。她希望学生能够通过这道题，深刻理解每个指标的含义和用途，这样才能在以后的实际工作中，正确地使用这些指标。

5.小华老师是个认真负责的老师，他对于统计调查这个课程非常重视。他出了这样一道题：在统计调查中，用来描述数据分布形态的指标不包括以下哪个？A.偏度B.峰度C.简单平均数D.变异系数。小华老师觉得，这道题考察的是学生对分布形态指标的理解。他觉得，偏度、峰度都是描述数据分布形态的指标，而简单平均数是描述数据集中趋势的指标，变异系数是衡量数据离散程度的指标。他希望学生能够分清楚这些指标的概念，不要搞混了。他想起自己当年学这个的时候，也是经常搞混这些指标，结果考试的时候出了错，还被老师批评了一顿。所以，他觉得这道题很重要，必须让学生掌握好。他希望学生能够通过这道题，深刻理解每个指标的含义和用途，这样才能在以后的实际工作中，正确地使用这些指标。

6.小强老师是个喜欢创新的老师，他出了这样一道题：在统计调查中，下列哪项不属于抽样调查的误差来源？A.抽样框误差B.无回答误差C.回答误差D.登记误差。小强老师觉得，这道题考察的是学生对抽样误差来源的理解。他觉得，抽样框误差、无回答误差、回答误差都是抽样误差的来源，而登记误差不属于抽样误差的来源，它属于非抽样误差的来源。他希望学生能