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（2025）教师招聘考试题库《教育公共基础知识》必看考点版及参考答案

一、选择题

1.教育心理学的创始人是（）。

A.桑代克

B.卡普捷列夫

C.列昂节夫

D.维果斯基

答案：A。桑代克于1903年出版了《教育心理学》一书，这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著，标志着教育心理学的诞生，所以桑代克被称为“教育心理学之父”。卡普捷列夫1877年出版的《教育心理学》是世界上第一部正式以“教育心理学”来命名的教育心理学著作，但他并非教育心理学创始人。列昂节夫是苏联心理学家，在活动理论方面有重要贡献。维果斯基提出了文化-历史发展理论、最近发展区等重要理论。

2.学生学习了“杠杆”的概念，知道了杠杆的力臂原理，而后学习滑轮，知道滑轮实质上是一种等臂杠杆，这种学习属于（）。

A.上位学习

B.下位学习

C.并列学习

D.结合学习

答案：B。下位学习又称类属学习，是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部位，并使之相互联系的过程。当学习者认知结构中已经形成了一些概括程度较高的观念，在学习一个概括程度较低的概念时，会把新的概念归属于原有概念之下，从而获得新概念的意义。学生先学习了“杠杆”这一概括性较高的概念，后学习“滑轮”（滑轮是等臂杠杆，概括程度低于杠杆），属于下位学习。上位学习是指新概念、新命题具有较广的包容面或较高的概括水平，这时，新知识通过把一系列已有观念包含于其下而获得意义，新学习的内容便与学生认知结构中已有观念产生了一种上位关系。并列学习是在新知识与认知结构中的原有观念既非类属关系又非总括关系时产生的。结合学习表述不准确。

3.教师对学生的期望有时会或明或暗地传递给学生，并对其产生影响，这种效应是（）。

A.从众效应

B.罗森塔尔效应

C.马太效应

D.晕轮效应

答案：B。罗森塔尔效应也叫皮格马利翁效应或期待效应，是指教师的期望或明或暗地传送给学生，会使学生按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。从众效应是指个体在群体的压力下，放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为的社会现象。马太效应是指好的愈好，坏的愈坏，多的愈多，少的愈少的一种现象，在教育领域常表现为成绩好的学生得到更多关注和资源，成绩差的学生则相反。晕轮效应是指当我们认为某人具有某种特征时，就会对其他特征作相似判断，也称为光环效应。

二、填空题

1.我国最早采用班级授课制的是1862年清政府在北京设立的________。

答案：京师同文馆。京师同文馆是清末第一所官办外语专门学校，它率先采用班级授课制进行教学，打破了传统的个别教学形式，开启了我国班级授课制教学的先河。

2.德育过程的基本矛盾是________与学生已有品德水平之间的矛盾。

答案：社会通过教师向学生提出的道德要求。德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾，这一矛盾推动着德育过程的发展。

3.个体在解决问题过程中，思维沿着许多不同的方向扩展，使观念发散到各个有关方面，最终产生多种可能的答案的认知方式称为________。

答案：发散思维。发散思维也叫求异思维、分散思维，是指人们解决问题时，思路向各种可能的方向扩散，从而求得多种答案。与发散思维相对的是聚合思维，它是指人们解决问题时，思路集中到一个方向，从而形成唯一的、确定的答案。

三、判断题

1.教育方针是教育政策的总概括，是全国各级各类教育的目的和必须遵循的准则。（）

答案：正确。教育方针是国家或政党在一定历史阶段提出的有关教育工作的总的方向和总指针，是教育基本政策的总概括。它规定了教育的目的以及实现教育目的的途径等，是全国各级各类教育都必须遵循的准则。

2.负强化就是惩罚。（）

答案：错误。负强化是通过消除或中止厌恶、不愉快刺激来增强反应频率。而惩罚是通过呈现厌恶刺激或撤销愉快刺激来降低反应频率。二者的目的不同，负强化是为了增加行为发生的概率，惩罚是为了减少行为发生的概率，所以负强化不是惩罚。

3.教师的领导风格对课堂管理有直接的影响。（）

答案：正确。教师的领导风格如专制型、民主型、放任型等，会直接影响课堂管理的效果。民主型领导风格下，师生关系融洽，课堂气氛活跃，学生参与度高，课堂管理相对顺利；专制型领导风格可能使学生表面服从，但内心抵触，容易引发课堂问题；放任型领导风格则可能导致课堂秩序混乱。

四、解答题

1.简述影响问题解决的主要因素。

答案：

（1）问题情境：问题情境是指问题呈现的知觉方式。问题呈现的方式与人们已有的知识经验越接近，问题就越容易解决；反之，如果问题呈现的方式与人们已有的知识经验相差甚远，问题解决起来就会比较困难。

（2）定势与功能固着：定势是指重复先前的操作所引起的一种心理准备状态。在环境不变的条件下，定势使人能够应用