青岛版(六年制)一年级上册数学《-5.4-智慧广场—移多补少》课件.pptxVIP

第五单元11—20各数的认识

5.4智慧广场—移多补少

1.结合具体情景，学习借助直观图解决“移多补少”问题。

2.经历观察、操作、验证的数学过程，形成利用几何图形解决问题的策略。

3.结合教学内容渗透极限的数学思想，并让学生体验到成功的喜悦。

情景导入

从图中你知道了哪些数学信息？

根据这些信息，你能提出什么数学问题？

我做了14朵花。

我做了10朵花。

芳芳

晶晶

探索新知

我做了14朵花。

我做了10朵花。

芳芳

晶晶

芳芳给晶晶几朵花，两人的花就一样多？

探索新知

芳芳给晶晶几朵花，两人的花就一样多？

探索新知

芳芳给晶晶朵花，两人就一样多了。

2

晶晶

芳芳

探索新知

芳芳

晶晶

典题精讲

要使两排的大象一样多，应从第一排中移几只到第二排？

哪一排的大象多？多几只？

典题精讲

从第一排多出来的数中移一半给第二排，也就是移2只，两排就一样多了。

相差4只

移2只

易错提醒

小男孩拿（）个苹果给笑笑，两人的苹果就一样多。

16－10=6（个）

6

错误解答

计算错误。移多补少是把多的那组多出来的数目分成相同的两份，然后把其中的一份补给少的那一组，这样两组的的个数就会同样多。

错误分析：

易错提醒

小男孩拿（）个苹果给笑笑，两人的苹果就一样多。

16－10=6（个）

3

正确解答

学以致用

1、芳芳做了14朵花，阳阳做了8