2025-2026学年北师大版（2024）小学数学三年级上册《认识角》教学设计.docx

2025-2026学年北师大版（2024）小学数学三年级上册《认识角》教学设计

学情分析

本次教学对象为小学三年级学生，结合其数学学习基础与认知特点，学情表现如下：

认知层面：学生在二年级已学习长方形、正方形、三角形等基本平面图形，对“图形有边、有顶点”有初步认知，能直观区分不同图形的外形特征，但尚未从“边与顶点的关系”角度深入理解图形构成。他们对生活中的“角”（如墙角、桌角、剪刀开口）有感性认识，却未建立“角是由一个顶点和两条边组成”的数学概念，且对“角的大小与边的长短无关、与两边张开程度有关”这一抽象规律理解难度较大，需要借助直观教具与操作活动突破认知难点。

技能层面：学