人教新课标六年级上册语文教案-11唯一的听众▏.pdfVIP

《唯一的听众》教学设计

教学目标：

1．有感情地朗读课文。提出不懂的问题与同学讨论。抄写印象深刻的句子。

2．解课文内容，引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方

面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。

教学重点：引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受。

教学难点：

感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。

教学手段：多媒体课件、小提琴曲

教学过程：

一、复习导入，明确目标

1、通过上节课学习，大家对课文有了一些了解，我来考考大家。课文主要

写了一件什么事？

2、在我们的成长过程中，也离不开别人的鼓励与帮助，这节课，就让我们

深入文本来体会。

板书：唯一的听众

二、提出问题，引领全文

1、小伙子初拉小提琴是怎样的情景？默读第一段思考。

2、小伙子已不想练琴了，可最终为什么会奏出真正的音乐？

板书:老教授——鼓励帮助——我

三、深入探究，研读文本

这位唯一的听众，她不曾给过作者拉小提琴技巧的指导，也不曾给他讲解过

拉琴的窍门。那么，她是怎么帮助作者的呢？