大班让座教案(精选).pptxVIP

大班让座教案(精选)汇报人：XXX2025-X-X

目录1.活动目标

2.活动准备

3.活动过程

4.活动评价

5.活动延伸

6.活动反思

7.活动注意事项

8.活动资源

9.活动拓展

10.活动总结

01活动目标

知识与技能目标认知让座意义理解让座的社会意义，知道在公共场合主动让座是一种美德，培养尊重老人、关爱他人的意识。掌握让座技巧学习并掌握在拥挤的公共交通工具上主动让座的技巧，包括礼貌用语、适当的时间和场合选择等，提高让座的成功率。实践让座行为通过模拟情景和角色扮演，让学生在实践中练习让座行为，提高在实际生活中主动让座的能力，培养良好的社会公德。

过程与方法目标情景模拟体验通过模拟乘坐公共交通工具的场景，让学生在安全、可控的环境下体验让座过程，理解不同情境下的让座行为。小组合作学习组织学生以小组为单位，共同探讨让座的意义和方法，培养学生的团队协作能力和沟通表达能力。角色扮演实践设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，如让座者、被让座者等，通过实践加深对让座行为的理解和感悟。

情感态度与价值观目标增强公德意识培养学生遵守社会公德，主动为他人着想，提高在公共场合的行为规范意识，树立良好的社会形象。培养爱心与关怀通过让座行为，引导学生关心弱势群体，培养同情心、责任感和爱心，促进学生形成关爱他人的美好品质。塑造良好品德将让座行为内化为学生的日常行为准则，塑造诚实守信、乐于助人的良好品德，为构建和谐社会贡献力量。

02活动准备

物质准备情景模拟道具准备座位模型、人物模型等道具，用于模拟公共交通工具中的不同座位和乘客，增强活动的互动性和趣味性。多媒体教学设备使用投影仪、电脑等设备，播放相关视频资料，展示不同文化背景下的让座行为，丰富教学内容，提升教学效果。互动卡片材料设计互动卡片，上面印有不同情景下的让座场景和问题，供学生在活动中进行思考和讨论，促进知识的内化和应用。

经验准备学生背景了解教师需了解学生的家庭背景、生活经验和相关知识，以便在活动中更好地引导学生，确保教学内容的适宜性。社会现象调研对学生所在社区或学校中的让座行为进行调研，收集数据，分析当前社会让座行为的现状，为活动提供实证支持。相关案例准备收集并整理正面的让座行为案例，如新闻故事、社会公益广告等，用于激发学生的情感共鸣，提升活动效果。

环境准备活动场地布置选择安静、宽敞的教室或活动室，布置模拟的公共交通工具环境，确保活动区域安全、整洁，便于学生参与。教学设备调试提前调试好多媒体设备，如音响、投影仪等，确保在活动过程中音视频播放清晰，无技术故障。安全措施到位制定并张贴安全提示，确保活动期间学生的安全，如设置安全通道、准备急救包等，避免意外伤害的发生。

03活动过程

导入活动故事导入通过讲述关于让座行为的小故事，激发学生的兴趣，引入活动主题，让学生在故事中感受到让座的重要性和美好意义。情境导入播放一段公共交通工具上的让座行为视频，让学生直观感受真实场景中的让座行为，引发学生思考和讨论。问题导入提出关于让座的社会问题，如“在拥挤的公交车上，你会主动让座吗？为什么？”引导学生思考，为后续活动铺垫。

主体活动情景模拟游戏组织学生进行模拟公共交通工具上的让座游戏，让学生扮演不同角色，体验让座过程，学习礼貌用语和合适的行为举止。小组讨论分享学生分组讨论让座的意义和技巧，每组派代表分享讨论成果，促进学生对让座行为的深入理解和思考。角色扮演表演学生进行角色扮演表演，通过角色间的互动，展示让座行为的各个环节，增强学生对让座行为的情感体验和认知。

活动总结回顾活动过程引导学生回顾活动中的各个环节，分享自己的感受和收获，总结在让座行为中的成功经验和需要改进的地方。评价学生表现教师对学生在活动中的表现进行评价，包括参与度、合作精神、让座技巧等方面，鼓励学生的积极行为，指出不足之处。反思活动效果与学生一起反思活动的效果，讨论活动目标的达成情况，提出改进建议，为今后类似活动提供参考和借鉴。

04活动评价

教师评价参与度评价评价学生在活动中的参与程度，包括是否积极参与讨论、角色扮演等，鼓励每个学生都参与到活动中。合作精神评价观察学生在小组活动中的合作表现，如是否能有效沟通、是否尊重他人意见等，培养学生的团队协作能力。行为规范评价评估学生在活动中的行为规范，如是否遵守活动规则、是否展现出良好的社会公德，以促进学生的道德行为发展。

同伴评价互动交流评价评价学生在活动中的互动交流能力，如是否能倾听他人意见、是否善于表达自己的观点，促进学生在小组中的沟通能力。角色扮演评价根据学生在角色扮演中的表现，评价其理解角色、模仿行为的能力，以及是否能够准确传达让座行为的道德意义。情感态度评价评估学生在活动中的情感态度，如是否展现出同情心、尊重他人，以及是否能够理解并接受他人