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学段过渡期儿童数学思维培养的作业创新设计体系构建
目录
一、文档简述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.1.1学段衔接的重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
1.1.2数学思维培养的必要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8
1.2国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9
1.2.1国外相关研究进展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11
1.2.2国内相关研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13
1.3研究内容与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15
1.3.1主要研究内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18
1.3.2研究方法选择．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20
二、学段过渡期儿童数学思维特点分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21
2.1学段过渡期界定与特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25
2.1.1学段过渡期的界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29
2.1.2学段过渡期儿童的年龄特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30
2.2儿童数学思维能力发展阶段．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33
2.2.1具体运算阶段特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34
2.2.2形式运算阶段特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35
2.3学段过渡期儿童数学思维特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38
2.3.1逻辑思维能力的发展特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39
2.3.2抽象思维能力的发展特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43
2.3.3问题解决能力的发展特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45
三、数学作业创新设计原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46
3.1发展性原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47
3.1.1符合儿童认知发展规律．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49
3.1.2满足个体差异化需求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51
3.2趣味性原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52
3.2.1游戏化设计策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．54
3.2.2生活化情境应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．56
3.3开放性原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．57
3.3.1多解性问题设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．59
3.3.2探究性任务设置．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．61
3.4拓展性原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．63
3.4.1跨学科知识融合．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．64
3.4.2实践应用能力培养．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．65
四、基于思维训练的数学作业创新设计类型．．．．．．．．．．．．．．．．．．．67
4.1基于逻辑推理的作业设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．69
4.1.1排序与分类练习．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．70
4.1.2关系判断与应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．72
4.1.3简单推
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