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基于认知负荷理论的初中数学课堂逻辑思维能力培养策略研究论文

摘要：本文以认知负荷理论为指导，探讨初中数学课堂中逻辑思维能力的培养策略。通过分析认知负荷理论的基本概念，结合初中数学教学实际，提出具体的教学策略，旨在提高学生的逻辑思维能力，为我国初中数学教育改革提供参考。

关键词：认知负荷理论；初中数学；逻辑思维能力；培养策略

一、概念阐述

（一）认知负荷理论

1.内容：认知负荷理论是教育心理学领域的一个重要理论，由澳大利亚心理学家约翰·斯威勒（JohnSweller）于20世纪80年代提出。该理论认为，学习者在学习过程中，其认知资源是有限的，当学习任务超过认知资源的承受范围时，学习效果将受到