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基于情境化学习的语文课堂多学科融合模式探索
前言
跨学科融合背景下语文教学情境的创新面临一定的挑战。教师的跨学科知识储备及教学能力是一个重要的制约因素。教师不仅需要具备扎实的语文学科基础，还需要具备跨学科的理解与应用能力。情境设计的难度较高，需要教师具备丰富的教学经验和创新意识。教育资源的整合与优化也对教师提出了较高要求，尤其是在课程内容、教材、技术支持等方面，如何有效协调与整合，将是教师实施跨学科情境教学的重要难点。
在跨学科融合的背景下，情境教学突破了单一学科的局限，结合了自然科学、社会科学、人文学科等多方面的知识资源。通过构建具有挑战性和
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